Воспитание детей. Инфантилизм или нежелание взрослеть.

Почему нам не хочется взрослеть?

Причины инфантилизма часто скрыты в раннем детстве, когда родители

— чрезмерная защита ребенка и лишение его возможности принимать собственные решения

Лишать ребенка любви и быть суровым к нему — недостаток, который он, как правило, приобретает во взрослой жизни;

— они дисциплинируют своего сына или дочь, а он или она пытается вырваться из этих тисков.

Инфантилизм также используется как щит, чтобы оправдать нежелание вмешиваться в серьезные дела. Взрослые дети» стремятся продлить беззаботное детство.

Почему ребенок боится взрослеть?

Очень интересно отвечает на этот вопрос известный психолог И. Ю. Медведева:

В каждой семье рано или поздно возникает вопрос о том, как начать обсуждать с детьми вопросы пола, ведь дети рано или поздно зададут эти вопросы. Как, на ваш взгляд, следует решать эту проблему?

Я не могу сказать, что проблема не существует. Некоторые помешанные на сексе взрослые в последние годы сильно преувеличили масштабы проблемы. В контексте вопросов о сексе к ребенку следует обращаться в общих чертах и в обычной манере.

— Хорошая ли это вещь?

— Очень хорошо! Как детский психолог, я могу сказать, что это очень верно. Об «аисте» и «капусте» говорят уже много веков. Мне кажется, что о магазине говорят уже давно. Это правда. И это не повредило ни одному из растущих детей.

Плод обязательно должен быть запретным на какое-то время, чтобы потом, когда ребенок вырастет, плод был сладким. Тогда род продолжается. Если этот плод перестает быть запретным, а значит, перестает быть сладким, человек, как он устроен, ищет другой запретный плод. Не поэтому ли на Западе так много гомосексуалистов? Это другой запретный плод.

Однако это уже не так табуировано. На всемирном конгрессе по социальной психиатрии в Германии семь лет назад ученые заявили, что проблемой номер один на Западе является сексуальное сожительство взрослых и детей. Людей с Запада сегодня тянет к такому запретному плоду. Чем дальше в лес, тем лучше.

Примечательно, что именно скандинавские страны, и в частности Швеция, были первыми, кто ввел половое воспитание в школах. А три года назад на Всемирном конгрессе семей в Праге Стокгольм, столица Швеции, был назван первым в мире постсемейным городом. Потому что 70% его жителей никогда не имели, не имеют и не хотят иметь семьи и детей.

Разговор о сексе с ребенком — это интимный, приватный разговор. Возможен ли он вне семьи?

— Я думаю, что нет, конечно. Это никогда не может произойти на публике. Понимаете, в культурном русском языке нет слова для обозначения физической стороны любви.

Это то, с чем я тоже сталкивался. Как можно говорить о чем-то, что совершенно невозможно назвать?

— Давайте подумаем о другом: почему в таком богатом языке, как русский, нет культурного слова для обозначения плотской любви? Это означает, что тайной культуры является исключительно сам субъект. А на каком языке мы говорим? Существует матовая латынь и гинекологическая латынь. Я бы даже сказал, что нужно трижды подумать, что неприятнее, вреднее для психики: мат, который ребенок воспринимает как настоящую непристойность, или «цивилизованная» иллюстрация на гинекологической латыни. Я думаю, что последнее хуже.

Люди часто говорят: «Плохо, если ребенок узнает о том, что происходит на улице». Однако, если кто-то расскажет ребенку «об этом» в неподобающем месте, то, по крайней мере, в сознании возникнет ощущение стыда. Это, наверное, лучше, чем узаконенное, неприкрытое растление, не так ли?

— Совершенно верно. Зачем пугать чужака? Аллея, как сказал бы культуролог, является неотъемлемой частью подростковой субкультуры. Проходит подростковый возраст, проходит и переулок, и молодой человек тоскует по любимой девушке по ночам, сочиняя стихи.

Однажды у меня состоялся задушевный разговор со студентами после лекции, которую я читал вместе с коллегой Т. Л. Шишовой в Гамбургском университете в Германии. И я помню, как один молодой человек сказал: «Как вы счастливы в России, вы знаете, что такое любовь. Классический мир тоже знает об этом, но только через литературу.

Да, дети подвергаются насилию. И это очень пугает. Как детский психолог, я могу сказать, что в психике детей происходит ядерный взрыв. Но для тех, кто это делает, растление и психологический шок являются, так сказать, побочным продуктом. Цель другая — снизить рождаемость.

— В государственных школах России преподаются различные виды сексологии и контрацепции. Их внимание сосредоточено исключительно на вопросах секса, а стыдливость грубо попирается. В то же время целомудрие и семья высмеиваются.

— Сегодня секс-просветители научились прятаться, потому что уже есть определенная реакция со стороны общественности, со стороны родителей. А сейчас это называется «Основы здорового образа жизни», «Уроки здоровья», «Гигиена», «Валедология», «Программа перемен», «Лекции по СПИДу».

— Я знаю, что в одной из школ Санкт-Петербурга был очень громкий скандал, который впоследствии вылился в судебный процесс. В какой степени мы имеем право на протест, каковы правовые основания для этого?

Для того чтобы спасти ребенка, родители просто обязаны защитить его, а также других детей. Им также необходимо знать, что если в школе вводится что-то для экспериментов, то об этом должны быть проинформированы все родители. Им недостаточно просто сказать, что завтра начнутся «Занятия по здоровому образу жизни». Программа должна быть показана каждому, и должно быть получено их письменное согласие, а не устное.

«мне страшно взрослеть на экране»

Я — оторва!

— Какой из ваших последних проектов вам запомнился больше всего?

— Мне очень понравилось работать с Екатериной Телегиной в фильме «Привычка расставаться». Я не играл там главную роль, но это было очень значимо для меня. Наконец-то я смогла сыграть блондинку! Я устал от социальных драм и хотел чего-то другого. И вот я, девочка: «Хи-хи, ха-ха! ‘, одежда, прически… Некоторые люди могут подумать: «Какая мелочь.

А для меня это небольшая ступенька. Я расширил свой диапазон: я играл такую девушку. А в спектакле Ольги Музалевой «Короли могут все» я сыграла роль мечты. Я практически играла принцессу фей, лесную нимфу. Я ждал такой роли с детского сада. Мне очень понравилось, что в процессе я научилась ездить на лошади.

Сначала я отнесся к этому с подозрением, но мне объяснили, что бояться не стоит, что у меня будет дублер. Я успокоился, пошел в специальную школу в Санкт-Петербурге и научился ездить верхом. И мне это очень понравилось. Это чувство сравнимо с тем, когда вы впервые катаетесь на велосипеде в детстве, когда учитесь плавать, когда садитесь за руль автомобиля.

— Почему, на ваш взгляд, к вам часто обращаются за социальным кино?

— Даже если я не произвел впечатления в первый раз, инструкторы продолжали возвращаться ко мне после этого. Оказывается, не все выпускники театральных училищ способны играть социальных героев. Это изысканные и утонченные люди. Как будто они никогда не были в школе и ничего не видели.

Более того, я способен без проблем переодеться в потрошителя. Это было плохое время, когда девочки курили в школьных туалетах, а мне было 15 лет, и у меня совсем не было головы на плечах. И режиссерам пришлось меня взять. Помню, для одной картины они искали мальчика, который был бы немного «в блоке», который мог бы материться.

Придя на этот кастинг, я обнаружил, что у режиссера есть проблема. То, как клялись претенденты, показалось мне абсурдным. Все они высокоинтеллектуальны, но как быть с профессией? Возможно, именно по этой причине Валерия Гай Германика снимает настоящих школьниц. Даже если они не профессионалы, то какие типажи! То, что я ничего не стыжусь, может быть, объясняет, почему эти люди берут меня в социальное кино.

«Привычка отделять».

Гай Германика — парадоксально открытый человек

— Расскажите о Валерии Гай Германике, с которой вы сыграли одну из самых запоминающихся своих героинь, Катю в фильме «Все умрут, а я останусь». Как вы познакомились?

— Я подарила свой голос песне «Яр» Марины Разбежкиной, она же озвучивает песню Gaia G Germanika. Однажды, когда мне нужно было сделать голос за кадром, я нарядилась. Я накрасилась слишком сильно, потому что после этого у меня было свидание. А Марина Александровна уже видела меня без каблуков и макияжа, в стиле «серебряного века».

Заметив, что я отличаюсь от других, она предложила: «Моя ученица будет фотографировать, не хотите ли вы поговорить с ней?». В этот момент параллели судьбы сошлись. Разбежкина предупредила меня: «Пока вы будете ладить друг с другом, у вас что-то будет. «.

Она протянула Лере мою школьную фотографию. Гай Германика засветился и вызвал меня на допрос. Разбежкина, конечно, немного боялась отправлять меня туда, потому что знала, что у нас обоих есть оценки. И они дали мне такое хорошее представление о Лере, что в порыве безумия я отправился к ней.

Но мы сразу же нашли общий язык. Она оказалась парадоксально открытой, и, несмотря на то, что мы совершенно разные, я сразу понял, чего она хочет. Лера согласилась со мной. Она только посмотрела на меня и тут же воскликнула: «Vi-vi-vi-vi-vi-vi-vi!». Мне это, конечно, понравилось.

«Они все умрут, а я останусь.

— Чувствуете ли вы теперь себя более уверенно в «приключениях»?

Это еще одна вещь, которая мне тоже надоедает. Я пойду в артхаус и социальное кино. Тогда я буду кричать: «Верните мне мои деньги!». А пока то, что я хочу от кино, — это вкусный исторический фильм.

— В прошлом вас часто приглашали играть подростков. Когда произошло экранное превращение в женщину?

— Это все еще происходит. Сначала я начал играть со студентами, потом «закончил университет», потом «женился» и «родил ребенка». Честно говоря, я ужасно беспокоюсь о своем будущем: что если, когда я наконец вырасту, они меня не увидят? Но мне нравится то, что я на пять лет моложе.

— Думали ли вы о том, чтобы сделать какую-то подстилку, пойти в театр, например?

— Недавно мне предложили бизнес в Москве. Я отказался, хотя роль была заманчивой. Но я пока не чувствую в этом необходимости. Возраст также играет роль в театре. Но с заднего ряда не так легко понять, сколько лет актрисе. (Смех.)

«Я ненавижу кастинг».

— Ходите ли вы иногда на кастинги? Вы довольны тем, что смотрите только те сценарии, которые вам присылают?

— Я не люблю кастинг. Я не хочу сидеть на десятом месте в 25-м ряду и стоять в очереди полдня. Для меня важно знать, что я нужен. И даже если у режиссера есть тысяча других актрис для прослушивания, он все равно может устроить 15-минутное интервью со мной. Тогда я тоже пойду на кастинг.

И я больше не хожу на «общие» показы. Думаю, мне повезло. Даже в начале моей карьеры, в «Преступлении и наказании», меня выбрали без кастинга и сразу пригласили на пробы. Потом был грим и костюмы, мы еще немного поговорили и отправились снимать фильм. И теперь для меня это норма.

«Преступление и наказание

— Какова ваша жизнь вне кино? У вас еще есть свободное время, чтобы чем-то заняться?

Мои приоритеты — высыпаться, изучать английский, работать над квартирой и поддерживать себя в порядке. Мне нужно посетить косметолога, стоматолога, массажиста. Как только я войду в зону ремонта, мне придется заняться тюнингом, потому что у меня не будет времени. Иногда бесконечные «дела-дела» вызывают стресс. Даже выгул собаки должен быть сделан быстро.

— Как зовут вашего любимца?

— Егорка. Он — йоркширский терьер, милое моему сердцу маленькое создание. Я люблю его и часто балую, и ему это нравится. Егорка — маленький Наполеон и задира в семье. Я решила не мучить его и редко беру его на светские мероприятия, от которых он ужасно устает.

— Вы уже начали свое стремление к красоте? Пока что обходитесь «косметическим ремонтом»?

Инъекции мне еще рано делать, но я регулярно посещаю своего косметолога. Научив меня нескольким процедурам, она объяснила, что я должна повторять их каждый день, независимо от моего текущего состояния здоровья. Если кожа увлажнена, есть шанс, что она надолго останется молодой.

Борись с преградами

Если что-то мешает вам быть более независимой, исправьте это. Избавьтесь от чрезмерной родительской опеки, заведите домашнее животное и ухаживайте за ним, чтобы научиться ответственности.

Воспитание детей. инфантилизм или нежелание взрослеть.

Некоторые дети созревают медленнее других.

Под этим я подразумеваю не их физический рост или размер обуви, а скорее их психические качества, развитые в позднем детстве. По мнению психологов, инфантилизм — это выражение незрелости характера, особенно эмоционально-волевых качеств. Развитию заболевания могут способствовать различные факторы, в том числе наследственность, пренатальная патология, травмы, детские инфекции, изменения в щитовидной железе, изменения в гипофизе.

Психиатры и врачи еще не до конца определили, в чем заключается проблема. Однако чаще всего инфантилизм вызывается сочетанием этих факторов и неправильным воспитанием ребенка. Гиперопека — это одна из ошибок родителей, когда они направляют каждый шаг своего ребенка на протяжении всей жизни.

Это становится более очевидным наряду с инфантилизмом, эгоцентризмом, неумением считаться с другими, крайней несамостоятельностью, пассивностью и неспособностью прилагать усилия. Деспотическое воспитание с физическими наказаниями и постоянными запретами также способствует снижению инициативы, отсутствию независимости и нерешительности.

Однако стоит отметить, что психический инфантилизм не имеет ничего общего с умственной отсталостью, как часто ошибочно думают многие люди. Инфантильные дети не отличаются от других в плане развития навыков и способностей.

Эмоциональность или неадекватность? В отличие от своих сверстников, инфантильные дети проявляют наивность, беспечность и в подавляющем большинстве заняты игрой и весельем. Часто они предпочитают компанию младших детей или, наоборот, взрослых, которые их опекают.

Чтобы привлечь их внимание, они показывают им принесенные игрушки, хвастаются вещами и жалуются на конфликты. Они часто не способны к волевым усилиям, не учитывают последствия собственных действий и не умеют сдерживать свои чувства.

Их настроение часто меняется: они легко переходят от бурных проявлений радости и восторга к слезам, крикам, отчаянию и обратно. Вот еще один пример из практики.

На перемене учительница увидела, что восьмилетний Юра горько плачет, и привела его в класс, пытаясь понять причину его плача и стараясь его утешить. Оказалось, что старшие мальчики называли его «почтальон Печкин» из-за сумки, которую он носил через плечо. Когда Юра пожаловался на хулиганов, он вдруг улыбнулся, и его лицо неожиданно осветилось — он вспомнил девочку, которая однажды назвала его Юрием Гагариным. Мальчик тут же рассмеялся и вытер мокрые ресницы.

Эта быстрая эмоциональная смена, выражение лица и впечатлительность соблазняют и восхищают взрослых. Часто за этим ребячеством они не замечают очевидной поверхностности чувств ребенка, в целом неуместных реакций и эмоциональной несдержанности.

Этот пример не так невинен, как кажется. Во-первых, такое поведение в детском саду или школе противоречит правилам поведения в обществе, что может привести к тому, что ребенок станет объектом насмешек и издевательств со стороны сверстников.

Воспитателей, родителей и учеников детских садов смущает спонтанность детей, их несоответствующее возрасту поведение и неспособность адаптироваться к новой ситуации. Когда дети не знают, что им можно делать, а что нельзя, они ведут себя свободно и даже бесцеремонно по отношению к взрослым.

Школьная среда — еще один пример этого. Девятилетняя Наташа подошла к матери своей одноклассницы и, пока та разговаривала с учительницей, открыла женскую сумочку и стала осматриваться. Когда мать обернулась, она была ошеломлена, увидев на школьном столе телефон, ключи, косметику и бумаги.

Даже если ситуация выходит за рамки элементарных приличий, она все равно может позабавить ребенка своей непосредственностью. Однако вполне вероятны и более опасные варианты такой доверчивости инфантильных детей по отношению к незнакомым взрослым: ребенок способен подойти к любому человеку на улице и завязать разговор, пойти за незнакомцем, который может использовать эту детскую открытость в своих целях, не всегда благородных. В некоторых случаях инфантилизм может иметь серьезные последствия.

Обучаемость или умственная отсталость?

Инфантильные дети чаще всего плохо успевают, но не из-за отсутствия способностей. Одной из главных проблем для учителя или воспитателя является неспособность инфантильного ребенка включиться в общую работу: он не может даже проявить интерес или задает неуместные вопросы.

Подобное поведение ребенка часто сочетается с искренним желанием соответствовать собственным идеалам того, что такое «хороший ученик». В ответ на вопросы он садится прямо, высоко поднимает руку и радостно подпрыгивает.

Но через некоторое время сиюминутные желания берут верх, и ребенок перебивает учителя, разговаривает с соседом, бродит по классу. Эти дети склонны к озорству и выходкам, они беспокойны в школе, раскованны и не умеют вести себя в классе.

Давайте попробуем понять, почему так происходит. Для инфантильного ребенка важнее ситуация общения со взрослым или сверстником, и любое задание важно лишь постольку, поскольку оно вплетено в эту ситуацию общения. Хорошим примером может служить то, что он изо всех сил тянет руку, прося, чтобы его попросили.

Какие мы нежные!

Боязнь появляться на людях может быть связана с физиологией, например, с особенностями нервной системы. Для высокочувствительных людей всех возрастов нахождение в больших открытых пространствах с незнакомыми людьми вызывает сильный стресс.

Взрослый и самосознательный человек знает, как с этим справиться: он может и подготовиться к нагрузке, и вовремя дать себе передышку. С другой стороны, подростку это трудно, он обычно не уверен в своих силах и поэтому может предпочесть остаться в стороне, а не рисковать.

Что делать? Высокочувствительный подросток должен научиться контролировать свои моменты усталости и избегать информационной перегрузки, чтобы защитить себя от нервного и физического перенапряжения. Спокойная обстановка в семье и поддержка родителей могут помочь.

Личное мнение

Лена Ленина :.

Для подростка, не желающего взрослеть, искусственное создание трудностей сделает его более ответственным. Если хотите, вы можете купить ему животное, которое он будет содержать. Отправьте его на месяц к бабушке за помощью.

Не беги от реальности

Найдите в себе мужество встретить проблемы лицом к лицу, как настоящий взрослый. Вместо того чтобы откладывать проблемы на потом, постарайтесь их решить. Запишите в блокнот все победы над инфантилизмом и составьте план на будущее. Следующий шаг будет очевиден из этого.

Страх перед неизвестностью — это нормально. Люди не могут предсказать, что их ждет в будущем. Однако они имеют право строить свою собственную жизнь.

Нежелание взрослеть

Молодые люди на Западе позже вступают в брак и позже рожают детей.

По данным Британского управления национальной статистики, средний возраст вступления в первый брак в Англии и Уэльсе в 2021 году составил 32,5 года для мужчин и 30,6 года для женщин. С 1973 года прошло почти восемь лет.

«Хотя многие привилегии взрослого получают к 18 годам, зачастую роль взрослого в обществе и связанные с ней обязанности принимаются позже», — пишет в статье профессор Сьюзан Сойер, директор Центра детского здоровья при Королевской детской больнице Мельбурна.

Более поздний брак, рождение детей и наступление финансовой независимости создают ситуацию, при которой период «полунезависимости» в подростковом возрасте становится более продолжительным, чем принято считать, пишет Сойер.

Некоторые психологические причины бесплодия

Число людей, испытывающих проблемы с наступлением беременности, постоянно растет. В психологии это называется психологическим бесплодием. Что означает психологическое бесплодие?

Неспособность зачать ребенка должна иметь психологическую причину, которая обычно связана с детскими переживаниями. Мы можем не полностью пережить, переработать и похоронить некоторые негативные воспоминания прошлого, чтобы защитить себя от еще большей травмы.

Однако этот опыт по-прежнему диктует условия жизни женщин. Она не осознает этого влияния и не помнит событий, которые произошли давно. Однако ее защитные механизмы уже сработали, и психика предупреждает ее, что беременность поставит под угрозу ее физическое и психическое здоровье, а возможно, и жизнь.

Беременность не наступает. Таким образом, человек защищен от возможной встречи с травмирующим событием и еще больше от его последствий. В основе неспособности забеременеть лежит установка «я не хочу…», то есть женщина подсознательно не хочет иметь ребенка и не готова его родить и воспитывать.

Внешне, сознательно, женщина очень хочет забеременеть, посещает врачей, страдает от своей неполноценности, для нее беременность и роды становятся смыслом жизни, но внутренняя установка берет дело в свои руки. Существует множество психологических причин бесплодия, и даже у одного человека их может быть несколько.

Эти причины сугубо индивидуальны. Признание их и переработка негативных переживаний, которые не были пережиты, приводит к тому, что бесплодие «уходит».

Вот несколько примеров из моей практики, иллюстрирующих причины женского бесплодия.

Пример 1: «Моя потребность в социальном удовлетворении важнее моей потребности стать матерью».

— Что изменится в вашей жизни, если одно из ваших самых важных желаний чудесным образом исполнится?

— Я получу высшее образование, стану бизнес-леди и буду много путешествовать».

— Как вы будете совмещать эту жизнь с рождением ребенка?

Ребенку невозможно жить в таком обществе.

— Каково это — быть бизнесвумен?

— Это великолепно.

Следовательно, потребность в социальной самореализации важнее потребности в материнстве, даже если клиентка пришла с запросом: «Я хочу ребенка». Оказывается, иметь ребенка — это не истинная потребность, а скорее желание социального окружения.

Пример 2: «Ребенок в треугольнике».

Если женщина считает, что она нужна родителям как ребенок для поддержания их отношений, она обычно готова остаться им навсегда. Таким образом, она лишена возможности стать матерью, потому что ребенок не может дать жизнь никому. Иногда эти женщины даже не могут выйти замуж.

Пример 3: «Отсутствие готовности к переменам».

Отрывок из разговора между женщиной и будущим воображаемым ребенком. «Я тот, кто хочет быть ребенком, я тот, кто хочет, чтобы обо мне заботились и со мной играли. Нежелание взрослеть не оставляет женщине возможности забеременеть.

Пример 4. «Роды — непосильное бремя».

Поведение современного «питера пэна» в браке

Мужчина начинает вести себя как божество, ведь он соблаговолил жениться именно на этой женщине, поэтому теперь она обязана всячески угождать ему, холить и лелеять его. На любую просьбу он реагирует отрицательно. Его совершенно не интересуют домашние дела.

Мужчина-ребенок очень осторожен в вопросах контрацепции. Для него дети — нежелательное дополнение к его беззаботной жизни.

Если у них появится потомство, мужчина начнет вести себя как любящий и заботливый отец. Но только на публике, пока его видят другие. Он будет ценить похвалу и комплименты за то, что он самый лучший отец в мире.

Но дома этот «Питер Пэн» будет воспринимать уход за ребенком как утомительную и ненужную работу и непосильную ношу. Поэтому он будет относиться к «ненужному балласту» довольно сурово. И это будет не примером мужского воспитания, а признаком того, что он на самом деле не хотел иметь детей.

Идеальным супругом не будет мужчина с синдромом Питера Пэна. Для него реальные семейные проблемы (такие как лечение больного ребенка или доставка жены в больницу) игнорируются. Это не его проблемы, они могут быть решены без его участия.

Присоединяйтесь

Детская психология

Инфантилизм — это нежелание взрослеть или незрелая личность? Можно ли помочь ребенку адаптироваться к своему возрасту?

Татьяна Ковалева, мама 10-летнего Павлика, пришла ко мне на консультацию. Я выслушал ее: ее история была не такой уж необычной. Сначала родители были рады, что их сын обладает такой способностью общаться со всеми, но потом стали замечать, что его спонтанность переходит все границы.

Его социальные навыки были таковы, что он мог подойти к незнакомому человеку, представиться и начать разговор. Люди могут быть самыми разными, вокруг столько ужасных историй. Мы были напуганы. Это не то, что он должен делать, сказали мы ему. Хотя он кивал головой, он как будто не слышал», — объясняет обеспокоенная мать.

Когда он поступил в школу, у него возникло еще много проблем. Он не мог внимательно слушать учительницу, громко говорил посреди ее объяснений или даже вставал и ходил по классу посреди урока. Его совершенно не интересовало домашнее задание. Когда его спрашивали, почему он не сделал домашнее задание, он горько плакал.

Эта история, на мой взгляд, очень типична и прекрасно иллюстрирует часто наблюдаемую сегодня психологами проблему — детский инфантилизм. Многие родители отмечают странное нежелание своих детей взрослеть, выполнять поручения, пусть даже элементарные, брать на себя ответственность за учебу.

Часто родители-воспитатели объясняют это сложностью современной жизни, задиристостью современных детей, желанием сидеть на спине у родителей. Родители отшатываются: «Пусть он подольше остается ребенком, у него есть время еще подрасти! » или начинают драматизировать ситуацию, выясняя у врачей, нет ли у ребенка задержки в развитии.

Крайняя мера — бесконечные походы к врачу и попытки вылечить ребенка, у которого нет истории болезни. В результате обоих объяснений ребенок часто чувствует себя травмированным. Важно понять, что такое инфантилизм, его причины, проявления, а также последствия, и что родители должны с ним делать.

Феномен ребячества

Факт, что некоторые дети растут медленнее, чем их сверстники. Дело не в их физическом росте и размере обуви, а в том, что их умственные способности формируются поздно. Термин «инфантилизм» используется психологами для обозначения незрелости личности, особенно эмоциональных и агрессивных черт.

Она может быть вызвана наследственностью, пренатальными патологиями и травмами, детскими инфекциями, недостаточной функцией щитовидной железы, изменениями в гипофизе. Врачи и психологи еще не до конца определили это. Тем не менее, инфантилизм почти всегда обусловлен сочетанием этих факторов плюс неправильные родительские усилия.

Гиперопека — акт руководства каждым шагом своих детей со стороны родителей — одна из распространенных ошибок в воспитании. Наряду с инфантилизмом начинают проявляться эгоцентризм, неумение считаться с другими, крайнее отсутствие самостоятельности, пассивность и неспособность к самовыражению.

Деспотичное воспитание, включающее физические наказания и постоянные запреты, также способствует снижению инициативы, отсутствию независимости и нерешительности. Однако стоит отметить, что психический инфантилизм не имеет ничего общего с умственной отсталостью, как часто ошибочно считают многие люди. Младенцы ничем не отличаются от других детей, когда речь идет о развитии навыков.

Эмоциональные или неадекватные?

Младенцы отличаются от своих сверстников наивностью, беззаботностью и доминирующим интересом к игре и удовольствиям. Они часто предпочитают детей помладше или, наоборот, взрослых, которые относятся к ним снисходительно. Они стараются как можно больше привлечь их внимание, показывая принесенные ими игрушки, хвастаясь вещами и жалуясь на конфликты со сверстниками.

Часто они не способны к волевым усилиям, не задумываются о последствиях собственных действий и не умеют сдерживать свои чувства. Несмотря на это, их настроение часто меняется: от крайностей радости и восторга они легко переходят к слезам, рыданиям и отчаянию, и наоборот.

Вот еще один пример из практики. На перемене учительница увидела, что восьмилетний Юра горько плачет, и отвела его в класс, пытаясь понять причину его слез и утешить его. Оказалось, что старшие ребята называли его «почтальон Печкин» из-за сумки на плече.

В тот момент, когда Юра начал жаловаться, его лицо вдруг озарилось, и он вспомнил, что какая-то девушка однажды назвала его Юрием Гагариным. Он тут же рассмеялся, вытирая мокрые ресницы. Эти быстрые эмоциональные переключения, выразительная мимика и впечатлительность подкупают и веселят взрослых.

И часто за этим ребячеством они не видят очевидной поверхностности чувств ребенка, в целом неуместных реакций и эмоциональной несдержанности. Этот пример не так тривиален, как может показаться на первый взгляд. Прежде всего, такое поведение в детском саду или школе нарушает общественные нормы поведения, что может привести к тому, что ребенка будут дразнить и задирать сверстники.

Родители, воспитатели детских садов и профессора недоумевают по поводу спонтанности детей, их поведения, не соответствующего возрасту, и их неспособности адаптироваться к реальности. Непонимание того, что разрешено, а что нет, приводит к вольному и даже высокомерному отношению к взрослым.

В качестве иллюстрации приведу пример из школьной жизни. Девятилетняя Наташа подошла к матери своей одноклассницы и, пока та разговаривала с учительницей, открыла женскую сумку и стала с интересом рыться в ее содержимом. Обернувшись, мать увидела, что ее телефон, ключи, косметика и бумаги лежат на школьном столе, когда она наконец вошла.

Конечно, такая ситуация хоть и выходит за рамки элементарного приличия, но опять же может позабавить кого-то детской непосредственностью. Однако вполне вероятны и более опасные варианты такой доверчивости инфантильных детей по отношению к незнакомым взрослым: ребенок способен подойти к любому человеку на улице и завязать разговор, пойти за незнакомцем, который может использовать эту детскую открытость в своих целях, не всегда благородных. Так что инфантилизм в некоторых случаях чреват серьезными последствиями.

Неспособность к обучению или трудности в обучении?

Инфантильные дети чаще всего плохо успевают, но не из-за отсутствия способностей. Учителям трудно привлечь инфантильных детей к общей работе: они даже не пытаются, задают неуместные вопросы.

Ребенок может также искренне желать следовать своему собственному определению «хорошего ученика», демонстрируя такое поведение. Всякий раз, когда вы просите его встать, он пытается сесть прямо, поднимает руку как можно выше и радостно подпрыгивает. В этой ситуации сиюминутные желания ребенка мешают ему, и в итоге он перебивает учителя, разговаривает с соседом или даже бродит вокруг.

Давайте попробуем понять, почему так происходит. Инфантильный ребенок с нетерпением ждет общения со взрослым или сверстником, и все задания важны только тогда, когда они являются частью этого общения. Он тянет руку изо всех сил, прося, чтобы его попросили.

Когда учитель вызывает его, он встает, гордый тем, что его вызвали, и, счастливо улыбаясь, молчит. Оказывается, вопрос уже забыт, но ребенок не думает об этом, потому что его «вызвали»! Такой ребенок отвлекается на странные звуки, внезапные воспоминания, шаги в коридоре и маркеры соседа, что, естественно, затрудняет его обучение, а учителя говорят, что он постоянно отвлекается.

Дети неистощимы в фантазиях и играх, но быстро устают и начинают скучать от учебы. Пассивный протест возникает у такого ребенка, когда он сталкивается с необходимостью неустанного, систематического труда. Незрелость инфантильных детей проявляется прежде всего в их эмоциональных и волевых проявлениях, а не в интеллектуальных способностях. Таким образом, даже «вечно маленький» ребенок может быть способным и талантливым.

Особенно в таких областях человеческой деятельности, как музыка, изобретательство, композиция и театр. Яркость, образность, живость мышления, выразительная эмоциональность и спонтанность поведения позволяют добиться высоких достижений в этих областях.

Программа, предназначенная для родителей.

Прежде всего, покажите ребенка психоневрологу; возможно, ему потребуется небольшое медикаментозное лечение. Улучшает память, внимание, работоспособность и обучаемость. Однако одних лекарств для оказания помощи недостаточно. Учитывая особенности его психического устройства, такие дети требуют индивидуального подхода.

Во-вторых, система общения с младенцем никогда не должна быть основана на насильственном навязывании ему определенных правил и запретов. Напротив, лучше воздействовать на них незаметно, учитывая их интересы и пристрастия. Ребенок любит играть, поэтому влияние можно оказывать через игру.

Играйте с ним во все игры в его жизни, такие как «детский сад», «больница» и «транспорт», при этом всегда выступайте в роли положительного героя, тем самым спасая кого-то или ведя кого-то за собой. В отличие от реальных жизненных ситуаций, такая игра высмеивает безответственность, эгоизм и непродуманность действий. В этом случае ребенок обязан действовать соответствующим образом.

Поскольку малыши стремятся к младшим детям, дайте им возможность общаться со сверстниками, поощряйте их к этому, к сотрудничеству с другими детьми, прощению обид и разрешению конфликтов. Объясните им последствия их ошибок и поощряйте их преодолевать трудности, помогая им и радуясь вместе с ними их победам.

Избегайте так называемого негативного внимания — криков, насмешек, угроз, наказаний, так как ребенок может быть удовлетворен этими эмоциональными формами внимания и в дальнейшем стремиться к их проявлению. Внимательно наблюдайте за ребенком. Младенцы слабовольны и легко поддаются влиянию, поэтому родители и воспитатели должны быть бдительными, не позволяя детям попадать под влияние дурной компании, но при этом заниматься достойными видами деятельности, такими как спорт, туризм и чтение, и извлекать из них пользу.

Если вы вовремя заметили, что ваш ребенок не готов к школе в семь лет, лучше отложить это на год и отправить его в школу в восемь лет с уже сформированной школьной установкой. Хорошо начать с индивидуальных подготовительных занятий, во время которых на первых порах простой и доступный материал будет постепенно формировать желание учиться, стремление к умственному труду и ответственности.

Помимо восстановления уверенности ребенка в себе и создания эмоционального комфорта, успех снимает напряжение. Помните, что несоответствие потребностей школы и семьи или разных членов семьи, равнодушие и недостаток внимания со стороны взрослых особенно пагубно сказываются на таких детях. Не оставляйте без внимания собственного ребенка, помогайте ему расти.

Возраст детей

Положительные изменения в развитии детей можно ожидать в возрасте 10-12 лет. Родители должны быть особенно бдительны в этом отношении: это не всегда так. В некоторых случаях темпы взросления настолько медленные, что даже в это время — начало подросткового возраста — дети стремятся к путешествиям, воображают себя знаменитыми людьми, мечтают о подвигах и открытиях.

Из-за постоянной тяги к новым впечатлениям незрелые дети стремятся убежать из дома, ввязываются в различные авантюры. Когда процесс взросления по каким-то причинам затягивается, даже после того, как подростковый период прошел, молодой человек продолжает принимать безответственные решения, безответственно выполнять поручения, выносить суждения, которые шокируют своей наивностью и поверхностностью.

Зависимость в подростковом возрасте имеет гораздо более серьезные последствия. Ситуацию можно довольно легко исправить. При необходимости психолог может направить вас к другим специалистам. Если у вашего ребенка есть склонность к инфантилизму, лучше начать действовать как можно раньше, а не ждать до подросткового возраста.

М. Дробот, детский психолог

Развивайся

Тренируйте свою независимость, решительность и силу воли, чтобы избавиться от желания зарыться в плечо матери в поисках решения проблем. Начните с простых задач.

Синдром «опустевшего гнёзда»

Нам часто кажется, что мы хотим, чтобы наши подростки выросли и начали свою собственную жизнь, но в глубине души мы не готовы к этому. Ребенок, особенно чувствительный, интуитивно «считывает» это и, как следствие, не спешит взрослеть.

Что делать. Проверьте свои родительские реакции. Разве не было бы ужасно, если бы ваш ребенок был полностью разлучен с вами? Какую жизнь вы будете вести? Какие чувства вы будете испытывать? Мы привыкли быть заботливыми родителями для этих детей, они занимали огромную часть нашей жизни в течение всех этих лет, и расставание может вызвать пустоту в нашей родительской жизни. Когда это пространство пусто, важно понять, что мы можем сделать, чтобы заполнить его.

Скелет в шкафу

Старший ребенок, даже тот, который хочет уйти из семьи, может держаться за родителей, чтобы сохранить равновесие, даже когда другой ребенок хочет уйти.

Что делать? Попытайтесь разобраться в ситуации. Принятие баланса в семье указывает на проблему в семейных отношениях или на тягостную семейную тайну. Такая ситуация требует консультации психолога.

Тревожные «предки»

Тревога по поводу самостоятельной жизни может быть результатом скрытой или явной родительской тревоги. Взрослые могут беспокоиться о будущем или переживать по поводу своих прошлых неудач в учебе. Это также проявляется в желании ускорить взросление ребенка.

Родители могут даже сказать своим детям: «Что ты будешь делать, если я заболею и умру?» или «В конце концов, наступит время, когда нас не станет! Такие высказывания не помогают детям взрослеть, а наоборот, пугают их, заставляя все больше и больше цепляться за родителей из страха потерять их.

Что делать? Самостоятельно справиться со своей тревогой, не привлекая ребенка. Один из способов сделать это — пройти курс психотерапии.

У мамы под крылом

Гиперпедагогика сегодня культивируется обществом. После того, как выросло поколение так называемых «детей с ключевой шеей», маятник качнулся в обратную сторону. В настоящее время родители стали более беспокойными и реже отпускают своих детей одних или поручают им какие-то задания.

Родители осуществляют больший контроль над детьми, но при этом ребенок получает непроизвольный сигнал о том, что мир опасен. Тем самым мы порождаем ненужные страхи и нарушаем естественный процесс взросления. Для старшеклассника, который не имел опыта самостоятельности в более раннем возрасте, переход от детства к взрослой жизни может быть слишком резким и вызвать слишком сильный стресс.

Что делать? Отпускайте ребенка постепенно, расширяя круг его возможностей по мере роста, не дожидаясь, пока он перейдет в последний класс. Так, младший школьник может помогать родителям в несложных домашних делах. Старшеклассник может самостоятельно ходить в магазин.