Эйдетика в дошкольном образовании. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — Маам.ру

Что это такое

Благодаря ярким образам эстетика — это метод улучшения памяти, мышления и воображения. Благодаря этому появляется способность запоминать и воспроизводить детали. Кроме того, она считается одной из ведущих областей, культивирующих неординарные идеи.

: эйдетика в дошкольном образовании

Акровербальный метод

Без тренировки эйдетической памяти редко обходятся, хотя она активно используется в мнемотехнике, нейробиологии, НЛП.

Суть в том, что учебный материал «зашифрован» в стихах, аббревиатурах, кодах, песнях и даже анекдотах, чтобы мы могли лучше его запомнить. Во-первых, это наглядно. Во-вторых, это увлекательно и познавательно. В-третьих, его легко запомнить. Легко выучить две строчки забавного стишка, который в подсознании в нужный момент вызывает необходимые образы и ассоциации. Правило русского языка — вместо рифмы.

Используемые методики:

• Рифма («some, nor, that, never, don’t forget to hyphenate»);
• Предложения из первых букв предмета (цвета радуги в известной пословице об охотнике с фазаном);
• Связь (изучая теорему Пифагора, представьте во всех цветах, как он прошел через свой треугольник и сделал свое открытие);
• Подсказка (например, подставьте цифры вместо предметов);
• Метод Цицерона

Существует еще несколько методов вспомогательных технологий, которые могут привести к оптимальному зрению, образно-ассоциативному мышлению и повышенной концентрации внимания:

• Свободное наблюдение,
• Текстология,
• Палиндромы,
• Гимнастика мозга (неврология).

Практика эйдетики помогает развить способность быстро и без принуждения вспоминать максимальное количество информации.

Ассоциативность

Если вы не помните имя новой ассистентки, то заметили ли вы, что она любит шокировать людей своей обувью? Как любительница моды, вы пускаете слюни при виде новой коллекции обуви Sofia Webster. Отлично, новую коллегу зовут Соня! Но помните, что это работает только с воспоминаниями, которые вызывают яркие эмоции.

Герои попкультуры

Телевизионные персонажи с эйдетической памятью, в том числе специальный агент Фокс Малдер из сериала «Совершенно секретно», злодей Бейн из комиксов о Бэтмене, детектив Эдриан Монк из сериала «Монк», доктор Спенсер Рид из «Мыслить как преступник», доктор Сэм Беккет из «Квантового скачка», доктор Лекси Грей из «Анатомии Грей», доктор Шелдон Купер из «Теории большого взрыва», Шон Спенсер из «Психа».

Оливия Данэм из «За гранью», Майк Росс из «Костюмов», Мика Беринг из «Хранилища 13», Моззи из «Белого воротничка», Олив Дойл из диснеевской «Фермы М. В. Р. А. Х.», Семь из девяти из «Звездного пути: Вояджер», Сьюзен Иванова из «Вавилона 5», Брик Хек из «Средних людей» и Чарли Эндрюс из «Героев».

Героиня-хакер Лисбет Саландер из серии «Миллениум» Стига фон Ларсона обладала эйдетической памятью. Именно Мэтт Дэймон изобразил Уилла Гантина* в своем фильме «Умник Уилл Гантин», персонажа, обладающего одновременно экстраординарным IQ и эйдетической памятью.

Значительная часть юмористического фэнтези Терри Пратчетта «Мелкие боги» основана на гипермнезии, эйдетической памяти Бруты, новичка. Даже точное положение и время шагов человека он помнил с идеальной ясностью.

Хотя он не умел читать, он был способен воспроизводить документы по памяти, потому что помнил тип и размер букв. Мужчина не мог понять приказ, когда он стал свидетелем сомнительного события, и ему приказали забыть его, потому что он не имел представления о «процессе забывания». Яркий свет, который он увидел, а затем кто-то ударил его, были первыми вещами, которые он запомнил.

Знаменитые савант

• Стивен Уилтшир, член Ордена Британской империи (MBE), является известным эрудитом. Он способен нарисовать весь городской пейзаж после полета на вертолете.
• Ким Пик, выдающийся ученый, вдохновивший создателей «Человека дождя» на создание Рэймонда Бэббита, которого сыграл Дастин Хоффман.
• Даниэль Тамметт установил европейский рекорд по запоминанию числа Пи, состоящего из 22514 цифр.
• Андрей Слюсарчук, украинский профессор (хотя его ученая степень была поставлена под сомнение) из Львова, который 28 февраля 2006 года знаменито запомнил 5100 цифр за две минуты. Это было проверено и подтверждено Комиссией Книги рекордов Украины. В то время рекорд еще не был подтвержден Книгой рекордов Гиннесса. В июне 2009 г. Слюсарчук заявил, что запомнил 30 000 000 десятичных цифр числа Пи (), которое было напечатано в 20 томах текста. Хотя он не мог перечислить все 30 миллионов цифр (на это ушли бы месяцы), он мог повторить несколько отрывков из печатного текста из 30 миллионов цифр, отобранных комитетом. Несмотря на это, власти предъявили Слюсарчуку обвинение в мошенничестве (с разными мотивами).

Из истории

На протяжении последнего десятилетия наблюдается повышенный интерес к эйдетике. Многие люди думают, что это инновационная методика, разработанная учеными XXI века. На самом деле это неверно.

Люди с идеальной зрительной (эйдетической) памятью восхищали ученых, философов и мыслителей с древних времен. Уже тогда они задумывались о том, как лучше ее развить. Упражнения даже встречаются в древних рукописях, которые заложили основы эйдетики.

В начале двадцатого века Западная Европа пережила взрыв интереса к этой доктрине. Подробное описание впервые появляется в работах сербского ученого Виктора Урбанчича (1907). Немецкий психолог и философ Эрик Йенш отстаивал его идеи в 20-е годы. Йенш, основавший Марбургскую школу психологии, внес большой вклад в развитие эйдетики.

На сегодняшний день он неразрывно связан с именем И. Ю. Ковалева. Он разработал основные принципы и инструменты метода, а также техники их применения. Благодаря его усилиям по всей стране открываются школы эйдетики, предлагающие занятия для людей всех возрастов.

История исследований

Считается, что сербский ученый В. Урбанчич одним из первых описал феномен эйдетизма в 1907 г.

В 1920-1940-х годах эйдетическая память — особый вид образной памяти человека — изучалась в Марбургской психологической школе Э. Йенша. Его ученики и он сам проводили фундаментальные исследования эйдетизма.

Категоризация

Помимо просмотра большого списка разрозненной информации, этот метод предполагает мысленное разделение ее на категории. Найдите в группе как можно больше похожих предметов. Например, что общего у карандаша и кафе? Слова, начинающиеся на «к», начинаются в обоих предложениях.

Литература

• Анна Арнаудо (2000) «Эйдетическое воображение: поднимая больше вопросов, чем ответов» Биология-202, второй веб-отчет, Колледж Брин Маур.
• Хабер Р. Н., Хершенсон М. «Психология зрительного восприятия», N. Y., 1973.
• Jaensch E.R. Die Eidetik und die typologische Forschungsmethode, 1925 ;
• Jaensch E.R. Zur Eidetik und Integrationtypologie, 1941
• Jaspers K., Allgemaine Psychopatologie. 2 Aufl. Берлин, 1920
• Блонский П. П. Педология. М.: Работник образования, 1925.
• Богданчиков С. A. Судьба эйдетики в советской психологии // Вопросы психологии. 2001.
• Выготский Л.С. Эйдетика // В сборнике «Великие течения современной психологии. [М.-Л., 1930 (переиздано в Хрестоматии по ощущению и восприятию. М., 1975)
• Загоровский П. Л. Эйдетическая школа (Йенш) и проблемы детской психологии // Психология. 1929. VOL. II. Том I. С. 83-92.
• Кононова М. П. Эйдетические феномены и их связь с психопатологией // Журн. неврол. и психиатрии. С. С. Корсаков. 1929. № 1. С. 60-82. Лурия А. Р. Маленькая книга о великой памяти. — М.: МХУ, 1968.
• Матюгин И.Ю. и др. Школа эйдетики. Развитие памяти, образного мышления, воображения: В 2-х томах. М.: Эйдос, 1994.
• Психология памяти / под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Ю. Кузнецова, А.В. Кузнецова и др. Романов. Романов. — 2008. — ISBN 978-5-271-18770-4.
• Фейман Г. Эйдетизм и школьный возраст. — М., 1935.
• Эйдетизм — статья в большой советской энциклопедии.

Каждый раз, когда страница обновляется в Википедии, она также обновляется и в Вики 2. Обычно реакция происходит почти мгновенно, иногда в течение часа.

Методы

В эйдетике основными инструментами являются ассоциации и акропословицы.

Обзор проблемы

В то время как человек с фотографической памятью будет очень точно вспоминать визуальную информацию, человек с эйдетической памятью не ограничивается зрительными воспоминаниями — теоретически он может вспомнить и другие аспекты произошедшего события, включая всю сенсорную информацию: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные, а также другие образы.

В целом, споры о феномене этого вида памяти сходятся на том, что эйдетическая память объединяется с фотографической памятью, поскольку разговор переходит на эйдетические образы (в смысле «образ»); эйдетическая память имеет визуальную природу. В конечном итоге, человек получает большую часть информации о мире через систему восприятия визуальной информации.

Дети с эйдетической памятью могут наблюдать изображение в течение 30 секунд, создавать и сохранять его в памяти достаточно подробно в течение короткого времени после того, как увидели.

Что касается других видов памяти, то интенсивность воспоминаний зависит от множества факторов: длительности и частоты воздействия, добросовестности наблюдателя, отношения к объекту исследования и т.д. Распространенное неверное толкование термина гласит, что он означает возможность длительного и всеобъемлющего запоминания прошлых событий или объекта наблюдения.

Люди, обладающие хорошей памятью, утверждают, что у них эйдетическая память. Тем не менее, существует ряд различий в том, как обрабатывается информация. Люди с хорошей памятью часто используют мнемонику для запоминания (например, обозначают картинку элементами или привязывают идею к объекту или ассоциации). для удержания информации в памяти; в то время как люди с эйдетической памятью будут помнить, как если бы картинка была фотографией с очень конкретными деталями: например, где стоял человек, во что он был одет и т.д.

Обычно люди могут вспомнить событие с большим количеством деталей — но не в общих чертах (концептуально, по существу). Когда эйдетик вспоминает такие детали, ему нужно только приложить усилия. Он как бы внимательно смотрит на картину и замечает детали — а не воспроизводит их ассоциативно с помощью мнемотехники.

Спорадический всплеск эйдетической памяти» также часто встречается у людей с обычным типом памяти, которые могут живо вспомнить конкретное событие. Если человек с нормальной памятью сознательно пытается вспомнить картину в деталях, это обычно не получается.

Польза

Использование эйдетики для развития памяти и внимания является ее основной задачей. Кроме того, она также может помочь в совершенствовании личности. Она может оказывать гораздо более широкое воздействие:

• Развивает образную память;
• Обостряет внимание;
• Усиливает воображение;
• Помогает запомнить больше информации быстрее и точнее, чем при механическом запоминании;
• Облегчает изучение иностранных языков;
• Упрощает изучение нелогичных формул, труднопроизносимых терминов и многозначных чисел;
• Развивает образное и ассоциативное мышление;
• Устраняет психологические стереотипы при запоминании информации;
• Повышает производительность.

Эйдетика достигает всего этого, активно используя яркие, часто неожиданные образы и эмоциональные компоненты для запоминания материала. Таким образом, процесс становится гораздо более мотивирующим, интересным и упрощенным.

Благодаря этому эйдетический метод развития памяти сегодня внедряется в школах и детских садах. Учителя, воспитатели и родители знают, как трудно бывает удержать интерес маленького непоседы к учебе, а также научиться чему-то вместе с ним. В конечном счете, одной игровой деятельности недостаточно. Если сочетать ее с визуальными образами, дело пойдет быстрее и легче.

Эйдетические методы еще более полезны в средней школе и колледже, когда нужно выучить много материала. Использование визуально-эмоциональных образов поможет вам преодолеть эту проблему и значительно облегчит подготовку к экзаменам.

Претензии на обладание эйдетического памятью

Никто другой, за сомнительным исключением Элизабет (о чем говорилось ранее), не смог продемонстрировать эйдетическую память путем научного эксперимента по состоянию на 2008 год. Интересно отметить, что могут быть и такие люди, которые считались эйдетиками, но использовали мнемонику или обладали другой формой памяти.

Причины редкости эйдетизм

По мнению академика Александра Романовича Лурии, описавшего эти факторы в своей статье «Маленькая книга о большой памяти», редкость ярких проявлений эйдетизма и подавление эйдетических способностей в зрелом возрасте объясняется в основном следующими причинами:

1. Яркие эйдетические образы не уступают по четкости и детализации, и часто буквально затмевают образ восприятия (то есть то, что реально происходит вокруг человека). Например, при переходе оживленной дороги и в ряде других подобных случаев это создает большие проблемы для эйдетика, а зачастую и прямую опасность для его жизни и жизни членов семьи. Таким образом, подсознание блокирует эйдетические способности человека, чтобы защитить его от негативных проявлений этих способностей.
2. Яркий эйдетический образ является одной из форм очень сильного влияния на ход физиологических явлений в самом эйдетическом теле, а иногда и в окружающей его среде. Александр Лурия, в частности, описывает способность субъекта существенно влиять на изменение частоты сердечно-сосудистых сокращений своего сердца, температуры своей руки и т.д.

Хотя такое мощное оружие может быть полезным в умелых руках, оно также может навредить вам или окружающим, если обращаться с ним неумело. Уничтожая самого эйдетика, эти навыки могут естественным образом уменьшить количество эйдетика в природе.

Программа занятий (в качестве примера)

Создание типовой образовательной программы для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальной школы и развития памяти детей методами эйдетики.

Работа с ассоциациями

Данное исследование включает два метода: метод цепочки и метод визуальных ассоциаций.

Метод цепочки

В итоге даже самые отдаленные объекты связаны между собой логическими цепочками.

Нам предстоит выбрать 10-15 совершенно разных слов (любые слова: кнопка, фастфуд, правительство, закон, кактус, дедушка, палец, удовольствие, письмо, скотч). Задача — составить связный рассказ или логическую цепочку. Примерный текст:

В эйдетике, чем абсурднее становятся рассуждения, тем ярче становятся эйдетические образы. Серый кролик и желтое солнце — обыденные и типичные, поэтому мы склонны их забывать. Свежими и необычными являются также письмо с кактусом, закон о фастфуде и дедушка с пальцем, обмотанным скотчем. Следовательно, вы запомните все 10 слов.

Зрительные ассоциации

Оно предполагает связывание информации, которую необходимо запомнить, с конкретным местом, человеком или ситуацией. Из НЛП — якорение.

Применение на практике. Как пример, при обсуждении тем по русскому языку «Этимология» и «Родные слова». Ученикам показывают веретено и часы, и учитель просит их найти между ними что-то общее. Эти две темы совершенно не связаны между собой, так как в них рассматриваются совершенно разные вопросы.

На самом деле, веретено вращается так же, как стрелки на часах. Таким образом, исторически слова «веретено», «вертеться» и «время» тесно связаны и однокоренны. Студент сможет воспроизвести эту информацию в будущем, запомнив только эти два слова.

Ритмичное повторение

Обучение должно быть регулярным. Повторение информации через час позволяет запомнить ее на 24 часа. Кроме того, если вы вернетесь к ней на следующий день, ваши воспоминания продлятся еще неделю.

Наряду с регулярными физическими упражнениями, употребление жирных кислот, которых много в красной рыбе, укрепит вашу память. Это полезно для устранения источников стресса, негативных эмоций, тревоги, гнева и других состояний сильного напряжения. Большое значение имеют также занятия спортом и ограничение вредных привычек.

Когда вы владеете эйдетикой, вы можете видеть окружающий мир с помощью большого сенсорного экрана, который обладает необычайными способностями, выходящими за рамки простой зрительной памяти.

Советская психология

Л.С. Выготский[2][3] уделял много внимания эйдетике в Советском Союзе. Также в Советском Союзе в 1920-х и 1930-х годах эйдетикой занимались В.А.

В этот набор входят следующие фигурки. Блонский, Н. Ф. Добрынин, П. Л. Загоровский, М. П. Кононова,[4] С. В. Кравков, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн, И. В. Страхов, и Б. М. Крамер.

Теплов, Г. С. Фейман, Л. М. Шварц, Ф. Н. Шемякин, Н. Д. Шрейдер, П. О. Эфрусси. Понятие эйдетизма рассматривалось также во втором и третьем изданиях Большой советской энциклопедии, в Философском энциклопедическом словаре, в психологических словарях.

Первые упоминания об эйдетизме появляются в «Педологии» П. П. Блонского и в «Очерках по психологии» С. В. Кравкова, опубликованных в 1925 году. В этой связи авторы подчеркивают, что эйдетизм является уникальным видом памяти, ранее не изученным.

В 1927 году в «Психологических очерках» П. П. Блонского был проведен серьезный теоретический анализ эйдетических идей. В книге представлен большой объем конкретной и точной информации: обсуждаются ключевые проблемы и понятия эйдетики, приводятся результаты экспериментов, выдержки из протоколов, выявляются и оцениваются первоисточники и т.д.

Большая советская энциклопедия в 1933 году выпустила свой 63-й том, в котором была помещена обширная статья А. Р. Лурии об эйдетизме. В частности, академиком А. Р. Лурия в его «Маленькой книге о большой памяти»[5] было высказано предположение, что относительная редкость ярких эйдетических проявлений и подавление проявлений соответствующих природных способностей в зрелом возрасте связаны с несколькими факторами.

Исторически сложилось так, что оценка эйдетики в СССР всегда формировалась не только под влиянием научных элементов, но и под влиянием идеологии страны. В этом отношении можно четко выделить два этапа. В то время требование критического отношения ко всей зарубежной психологии еще не полностью заменило этапы изучения и усвоения.

Советская психология воспринимала и оценивала эйдетику, до ее превращения в нацистскую науку, так же, как и другие современные зарубежные теории: признавалась фактология и критиковались теоретические построения за несоответствие марксизму. В оценке эйдетики советские психологи придерживались довольно широкого спектра мнений[6] — от интереса, принятия и согласия по многим вопросам до необходимых критических оценок (П. П. Блонский, Л. С. Выготский, P. L.

( Загоровский, А. Р. Лурия, И. В. Страхов и др.) — почти полностью отрицается. «В нашей психолого-педологической литературе учение Йенша не подверглось должной критике», — писал Л. М. Шварц в 1930 году. Некоторые догматы марбургской школы, принятые на веру нашими авторами, неприемлемы и открывают возможность интегрировать через них явно идеалистические моменты в психологии.

Техника 4 взгляда

Упражнения, подобные этому, помогают улучшить концентрацию внимания. Выполняя четыре действия, оглянитесь вокруг себя, стараясь запомнить:

• Размер, форма, расположение — кресло, стол, диван -;
• Цвета, тени, свет — темное деревянное кресло, белый кожаный диван -;
• Количество и более или менее заполненные места — три ящика на столе, растения возле дивана -;
• Детали, которые выделяются и служат «якорями» — красная кепка, небрежно брошенная на спинку кресла -.
• Окулярный метод

Прочитайте информацию, которую вам нужно запомнить (список покупок, резюме), а затем переведите взгляд вверх, в левый верхний угол экрана. Должно быть воссоздано изображение, полностью соответствующее исходному. Вы должны уметь быстро переключаться между реальным и воображаемым миром.

Типология эйдетиков

В школу Э. Йенша входили его брат Вальтер Йенш, О. Крох, А. Рикель, Г. Фишер и другие, которые разработали классификацию степени эйдетического выражения:[ 1]

На базе тех же исследований была предложена классификация людей, способных к эйдетическим представлениям:

1. Эйдетики «Т-типа» («Tetanoider Type») демонстрируют эйдетические представления, которые очень устойчивы и не исчезают даже после длительной внешней стимуляции, иногда приобретая навязчивый характер; их название дано по аналогии с названием мышечных спазмов «тетания»;
2. «Basedowider Type» — другой тип эйдетиков, способных добровольно вызывать эйдетические представления и сознательно вмешиваться в их разворачивание в соответствии со своими намерениями.

Этот эйдетический тип, описывает Йенш, основан на конституциональных предпосылках и возникает как проявление типологии характеров в сочетании с определенными видами мимики и движений.

Тренировка эйдетических способностей и эйдотехника

По мнению И. Шульца, повторные случаи шизофрении связаны с повторяющимися попытками самоубийства, вызванными неумелыми, настойчивыми попытками вызвать эйдетические видения. В своей книге «Перед восходом солнца» М. Зощенко описал несколько таких случаев с писателями.

Шульц предложил нам снова вызывать эйдетические образы, но делать это грамотно в качестве лечения. Ключевой компонент этого подхода освещен в работе одного из соавторов Шульца, К. Томаса. Подход оказался успешным.

А. де Гроот, психолог и шахматист, заинтересовавшийся эйдетизмом как явлением, заявил, что людей можно научить новым способностям. На примере шахматных гроссмейстеров он сказал, что они могут запоминать потенциально сотни комбинаций и сценариев во время игры.

Три стороны эйдетики

Исторически и содержательно оценить эйдетику можно лишь тогда, когда рассматриваются три ее аспекта (уровни, проблемные области):

1. Эйдетизм (эйдетические образы, Anschauungsbilder) как эмпирическое и экспериментальное явление, как особый тип памяти и, соответственно, эйдетика как особая научная теория, объясняющая это явление;
2. Эйдетика как общая психологическая теория на уровне общетеоретических, философских и методологических проблем психологии;
3. «интеграционная типология» («Integrationstypologie») — идеологическая, расистская и фашистская по своей сути, псевдонаучная концепция, разработанная в гитлеровской Германии Е. Йенша и его единомышленников после 1933 года путем «синтеза» эйдетических и национал-социалистических идей и лозунгов.

Упражнения

Кроме учителей детских садов и начальных школ, психологи также могут включать эйдетические упражнения в свои занятия. Те родители, которые хотят, чтобы их дети росли правильно, также должны заниматься этими упражнениями.

Упражнения по эйдетике для дошкольников помогут вам понять, как организовать урок по данному направлению и провести дальнейшую работу в нем.

Визуальный дизайн

С помощью этой методики изучаются числа. Каждому ребенку дается лист бумаги с трехмерным контуром изучаемого числа. Необходимо увидеть форму животного, человека или предмета, а затем дорисовать ее. В приведенном примере ноль изображает зеркало, восьмерка — куклу, тройка — змею и т.д. Когда бы они в будущем ни играли с цифрой, они смогут быстро назвать то, что требует учитель.

Рисуйте в своем воображении.

При заучивании стихотворения ребенок должен как можно лучше представить себе то, что описано в стихотворении. Можно воссоздать звуки леса или шум волн, спроецировать капли воды на кожу, поставить на проектор слайды с соответствующими иллюстрациями. Дайте им задание подробно описать, что они чувствуют, обоняют, думают. Это закрепит эйдетические образы в памяти.

Вспомогательное мышление — это современная методика для расширения внимания, памяти и особых видов мышления. Результаты превосходны, и использовать ее можно не только для детей. Это прекрасный шанс для самосовершенствования, чтобы не оставаться прежним и продолжать стремиться к лучшему.

Упражнения для развития эйдетики

Эйдетический дар невозможно развить. Однако можно максимально приблизиться к идеальной памяти, используя техники запоминания.

Когда вы поймете это, вы сможете использовать определенные приемы, чтобы получить доступ к огромному количеству ранее недоступной информации. Преимущество работы с памятью заключается в том, что вы сможете управлять негативными воспоминаниями и уметь отключать их в нужный момент.

Эйдетика для детей

Для учителей детей эйдетика особенно важна. Человеческий разум и когнитивные способности подобны пластилину. Зрительная память и образно-ассоциативное мышление — это то, что можно вплести в программу дошкольного образования (например, регулярно организовывать такие занятия) и добиться отличных результатов.

Эти дети быстро переходят от игровой деятельности к учебной и активно участвуют в школьном обучении. У них редко бывают проблемы с обучением. Это позволяет им преуспеть в учебе и реализовать свои творческие способности (под влиянием хорошо развитого эйдетического воображения).

Эйдетика и психические расстройства

Конечно, эйдетическая память встречается редко. Пока рано говорить о том, что существует связь между аутизмом и эйдетикой. Считается, что у аутистов лучше зрительная память из-за повышенной активности зрительных зон мозга, что усиливает восприятие и, следовательно, приводит к формированию эйдетической памяти.