Какие факторы влияют на скорость реализации?
Как было сказано ранее, гениальность можно не только быстрее реализовать, но и загубить. Во втором — человеческое общество достигло особых успехов. Социальная среда является тем катализатором или же ингибитором, обуславливающим реализацию природных талантов. Какие именно факторы оказывают существенное влияние?
- Методы воспитания. Императивное воспитание угнетает инициативу. В этом случае человек становится вялым, безвольным, не выказывает самостоятельного интереса. При поощрении инициативы, удается добиться реализации природных качеств личности.
- Возможность свободной творческой реализации. То есть достаточной свободы действий, без контроля со стороны родителей, преподавателей (кроме разумного контроля, для обеспечения безопасности ребенка и направления творческой искры в нужное русло).
- Количество свободного времени. Чем его больше, тем эффективнее развитие. При условии, что ресурс расходуется правильно.
- Окружение. Влияет существенным методом.
- Материальный компонент. Удовлетворение естественных базовых потребностей. При достаточной степени удовлетворения потребностей, возникает адекватная среда для самореализации и развития. Хотя, порой, нужда также становится катализатором быстрого развития.
Это основные моменты. На деле же на скорость и качество развития влияет еще больше факторов: от состояния здоровья до мотивации.
Признаки гениальности
Кратким описанием гениального индивида можно считать наличие у человека высокого интеллекта, высокой креативности и сопровождение этих характеристик высокой активностью психики. Что такое гениальность помогают разобраться не только сухие научные определения, но также признаки гениальности:
— нестандартное мышление, которое уникально в своем проявлении и стремится к самовыражению, как к первостепенной задаче);
— воображение и внимание к деталям (яркое, нестандартное и живое представление новых миров, концепций, вещей, идей, человек живет буквально погруженный в другой мир);
— перфекционизм и целеустремленность (высокий уровень работоспособности, упорства необходимы для преодоления устоявшихся взглядов общества и достижения наивысших результатов);
— мультипотенциальность (развития способностей сразу в нескольких областях);
— спонтанность, оригинальность поведения (как движущая сила бессознательного);
— высокий уровень самооценки и энергии (неразрывные понятия необходимые для предъявления миру своего творчества и самореализации);
— возраст проявления (одарённость проявляет себя с раннего детства);
— высокая степень чувствительности (гении уделяют много внимания деталям, мимо которых проходят остальные люди, тонко воспринимают происходящее вокруг, более ранимы – все это дает способность к более глубокому анализу происходящего);
— любознательность (постоянное стремление к получению новых знаний, стремление к путешествиям, экспериментам, задаванию вопросов).
При всем разнообразии признаков гениального человека, высокий уровень интеллекта не является основополагающим с точки зрения некоторых авторов, а большую значимость имеет способность взглянуть под другим углом, заметить то, что никто не видел, дивергентность мышления, открытость новому опыту и признание своих ошибок.
Помимо признаков гениальности, стоит выделить признаки гениальности творческого или научного произведения. Это его оригинальность, совершенство выполнения, новизна, опережение своего времени, общественная значимость.
Гениальность имеет общественную направленность и всегда ориентирована на изменение исторических, технических, человеческих характеристик.
Способности человека
На уроке учащиеся узнают о том, что человек обладает огромными способностями, что самое главное – уловить, вовремя почувствовать своё призвание и не ждать того момента, когда проявятся способности и дарования или сложатся более благоприятные условия для их реализации.
Вы,
наверное, замечали, что у каждого человека есть какая-либо особенность, которая
отличает его от других, и это не только внешность. Например, вы умеете хорошо
рисовать, а ваша сестра хорошо поёт. Кому-то в вашем классе хорошо даётся
математика, а кому-то – история.
Такие
склонности к различным видам деятельности, к работе, которую вы делаете намного
лучше других, принято называть способностями.
Способности
могут проявиться в самом раннем возрасте. Их проявление индивидуально и чаще
всего неповторимо.
Например,
Моцарт проявил свои музыкальные способности уже в трёхлетнем возрасте. А
будущий великий математик Паскаль в детстве как орехи щёлкал различные
математические задачки.
Способности
развиваются на протяжении всей жизни, потому что они тесно связаны с развитием
личности человека, которая не устаёт совершенствоваться.
Стоит
отметить, что способности человека ещё далеко не познаны, не изучены и часто
выходят за привычные границы понимания. Вам наверняка известны такие
супергерои, как Супермен, Человек-паук, Капитан Америка, Железный человек, Халк и многие другие герои, обладающие сверхспособностями.
Однако и в реальной жизни встречаются люди с необычными способностями,
недоступными большинству. Конечно, они не умеют летать и не обладают сверхчеловеческой
силой и выносливостью, их умения другого рода.
В
интернете вы без труда найдёте информацию о людях, которые могут решать в уме
сложнейшие математические задачи, долгое время находиться на морозе и не
ощущать холода, знают более четырёхсот языков и обладают феноменальной памятью.
Например,
Александр Македонский знал поимённо и в лицо каждого солдата своей
тридцатитысячной армии.
Учёные
считают, что наличие таких сверхспособностей зависит
от мозга человека. Ведь его возможности практически не ограничены. Человеческая
память способна вместить 1 миллион гигабайт информации, примерно столько же,
сколько хранится во всех книгах Российской государственной библиотеки, правда,
практически никто этим не пользуется.
Например,
обычный человек использует около четырёх процентов возможностей своего мозга, а
талантливые и гениальные люди – около семи- восьми процентов.
Учёные
считают, что от того, какое полушарие мозга у человека развито, зависят и его
способности. Давайте проведём маленький эксперимент для того, чтобы понять,
какие способности больше развиты у вас.
Посмотрите внимательно и подумайте над тем, в какую сторону едет
поезд – в левую или правую?
Если вы считаете, что поезд едет в правую сторону, то у вас больше
развито левое полушарие мозга.
Люди с развитым левым полушарием головного мозга обычно обладают
развитым интеллектом, большим словарным запасом, способностями к языкам и
математическим вычислениям, умением логически мыслить.
Если вы считаете, что поезд едет в левую сторону, то у вас больше развито
правое полушарие мозга. Правое полушарие специализируется на обработке
информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах. Оно даёт
нам возможность мечтать и фантазировать. Как правило, люди с развитым правым
полушарием мозга обладают большими творческими способностями. Это музыканты,
художники, писатели и так далее.
Способности
нельзя просто сводить к определённым знаниям и умениям, они выступают как некие
возможности. Но для того, чтобы они претворились в действительность необходимо
приложить максимум усилий и создать необходимые условия.
«Быть
может в каждом из нас убит Моцарт», – именно так оценивал
влияние условий на развитие творческих способностей человека французский
писатель Антуан де Сент-Экзюпери.
К
таким условиям можно отнести:
·
заинтересованность
окружающих в проявлении человеком своих способностей;
·
качество
и организация обучения;
·
педагоги,
которые обеспечивают специальное обучение, и так далее.
В этом отношении интересен пример Императорского Царскосельского
лицея. Из его стен за семьдесят лет существования вышли люди, впоследствии
ставшие довольно известными благодаря своим способностям, развитым в лицее.
Поэты, писатели, композиторы, исследователи, общественные и государственные
деятели – все они были известны не только в России, но и за её пределами.
Пианист Генрих Нейгауз говорил: «Гениев и таланты создать
нельзя, но можно создавать культуру, и чем она шире и демократичнее, тем легче
произрастают таланты и гении».
Принято различать следующие виды способностей: общие и
специальные.
Общие способности – это
благоприятные возможности развития таких особенностей психики человека, которые
одинаково важны для многих видов деятельности. К их числу относятся: общий
уровень интеллектуального развития, внимательность, память, волевые качества,
дикция, работоспособность и др.
Специальные способности – это
возможности к развитию отдельных психических качеств, необходимых для
конкретного вида деятельности: музыкальные, математические, лингвистические,
спортивные и т.д. Они предполагают для своего развития упорную и длительную
тренировку.
Наличие у человека специальных способностей не исключает развития
общих способностей, и наоборот. Зачастую общие и специальные способности
обогащают и взаимно дополняют друг друга.
Уровень
развития способностей человека отражают понятия таланта и гениальности.
Талант
–
это высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих
достижениях.
Бесталанных
людей нет, конечно, не каждому из нас суждено стать талантливыми писателями, композиторами
или математиками, но природа наградила каждого из нас какими-либо
способностями, важно только суметь ими воспользоваться и научиться развивать
их.
«Мы все,
– говорил писатель Корней Чуковский, – к двадцати годам были бы великими
химиками, математиками, ботаниками, если бы детское жгучее любопытство ко всему
окружающему не ослабевало в нас по мере накопления первоначальных,
необходимейших для нашего существования знаний».
Правда,
для развития своих способностей человеку необходимы не только любознательность
и воля, но и терпеливый и длительный труд.
Например,
поэту для того, чтобы написать хотя бы одно четверостишие, по мнению Владимира
Маяковского, порой приходится «перерабатывать тысячи тонн словесной руды».
История
знает немало примеров, когда человек путём упорного труда развивал в себе
определённую способность. В этом отношении показателен пример древнегреческого
оратора Демосфена. Несмотря на то, что с самого детства, он не обладал природными
данными. Он был косноязычен, имел слабый голос, короткое дыхание, привычку
подёргивать плечом и прочее, Демосфен поставил перед собой задачу стать одним
из лучших ораторов в Афинах.
Он
учился ясно произносить слова, набирая в рот черепки и камешки, произнося речи
на берегу моря при шуме волн, заменявших в данном случае шум толпы; всходил на
возвышенности, громко читая поэтов; упражнялся в мимике перед зеркалом, причём
спускавшийся с потолка меч колол его всякий раз, когда он по привычке
приподнимал плечо.
Изучая
образцы красноречия, Демосфен по неделям не выходил из комнаты, обрив себе
половину головы во избежание соблазна. Его первые попытки говорить публично не
имели успеха, но Демосфен продолжал работать над собой.
Такой
кропотливый и титанический труд увенчался успехом и снискал Демосфену славу одного из лучших ораторов в Греции
несмотря на то, что с самого детства тот не обладал природными данными.
Ведь
как говорил русский театральный режиссёр Константин Станиславский: «Талант –
это, во-первых, желание работать, а во-вторых – это работоспособность».
Наивысшей
степенью развития таланта человека является гениальность.
Главное
в гениальности, как и в талантливости, – это то, как человек мыслит. Как же мыслит
гений? Считается, что в своих мыслях он создаёт качественно новые творения,
достигает революционных интеллектуальных результатов.
То
есть о гениальности принято говорить, когда творческие достижения человека не
только составляют целую эпоху в жизни общества, в развитии культуры, но и во
многом опережают своё время.
Как
говорил Наполеон Бонапарт: «Гениальные люди – это метеоры, призванные
сгореть, чтобы озарить свой век».
Гениальных
людей очень мало, за всю историю человечества можно назвать не более четырёхсот
гениев.
Например,
Леонардо да Винчи в пятнадцатом веке создал целый ряд изобретений, которые не
на одно столетие опередили своё время: водолазный костюм, парашют, дельтаплан,
вертолёт, автомобиль, велосипед, подшипник и даже танк.
Человек
обладает огромными способностями, главное – уловить, вовремя почувствовать своё
призвание. Не стоит дожидаться, когда проявятся способности и дарования, или
сложатся более благоприятные условия для их реализации.
Действуйте
прямо сейчас.
Если
есть мечта, надо верить в свои способности, стараться всеми способами их
развивать и твёрдо двигаться к своей цели, ведь как говорит народная мудрость:
«Дорогу осилит идущий».
Способы развития качеств, присущих гениям. как приблизиться к этому уровню?
Развить гениальность невозможно. Но есть возможность добиться прогрессирования естественных природных задатков. Помогает творческая художественная деятельность, чтение, постоянное обучение, критическое мышление.
В целом же, несмотря на то, что гениальность можно назвать подарком судьбы, она не является обязательным условием для продуктивной и результативной, полезной деятельности. Выдающихся результатов добиваются многие люди, постоянно работающие в сфере науки, искусства, академической практики.
Все ли они гении? Нет, далеко не все. Гениальность в популяции встречается на уровне статистической погрешности. Это означает, что настолько одаренных людей можно насчитать существенно меньше процента от общего населения. В таком случае, как получается, что люди, не обладающие столь исключительными качествами от рождения, добиваются больших успехов?
Все дело в развитии необходимых навыков, умений и приобретении знаний. При длительной работе в определенных условиях, психика адаптируется, «затачивается» под требования сферы деятельности и начинает работать не только на сознательном, но и на подсознательном уровнях, порой подбрасывая необычные и интересные идеи.
https://www.youtube.com/watch?v=a8IKoV-tAiU
Потому люди, обладающие пусть и меньшим потенциалом от рождения, при упорной работе достигают куда больших высот, чем гении, недостаточно активные. Весь вопрос заключается в количестве вложенных усилий. Зачастую исключительные природные свойства нивелируются с годами.
