«вокалотерапия»
«Вокалотерапия»
как социально-педагогическая реабилитация людей с РАС – это терапевтическая методика, которая позволяет стимулировать внутренние органы человека, а также нормализовать функциональность нервной системы, повысить сопротивляемость организма к неблагоприятным внешним факторам. Применение данной методики направлено на восстановление эмоциональной сферы, навыков межличностного общения, развитие эстетических потребностей человека в реабилитационный период. Это метод является музыкально-физиологическим процессом, в котором участвуют практически все органы и системы организма. Одни из них участвуют активно: легкие, диафрагма, мышцы. Другие опосредованно вовлечены в процесс пения: кардиосистема, нервная, эндокринная, костная, мышечная системы, обмен веществ.
Цель метода: Восстановление эмоциональной сферы, навыков межличностного общения, развитие эстетических потребностей человека в реабилитационный период.
Это метод психосоматической активации защитно-приспособительных реакций, который базируется на оздоровительных свойствах классического пения и включает в себя упражнения по акустической стимуляции жизненно важных органов и упражнения, повышающие адаптационные и интеллектуально-эстетические способности человека.
Первый раздел включает физические упражнения, связанные с растяжением, напряжением и последующим расслаблением мышц лица, шеи и туловища. Как правило, у большинства существуют проблемы, связанные с общей скованностью, зажатостью подчелюстных мышц, неумением расслабляться. Упражнения способствуют быстрому устранению данных проблем.
Второй раздел состоит из комплекса дыхательной гимнастики по методу Стрельниковой, тренировки нижнереберно–диафрагмального дыхания и певческой позиции. Здесь же преподаются основы тонизирующего и седативного типов дыхания, дыхательные упражнения лечебно-профилактического свойства.
Третий раздел урока начинается с настройки грудного и головного резонаторов при помощи вокальных упражнений. «Петь – как говорить», – это один из девизов вокалотерапевта.
Четвертый раздел призван переключить внимание на процесс произношения отдельных звуков, слогов, фраз и текстов. Это привносит в занятие элемент игры, театральности. Здесь тренируется выразительная, эмоционально окрашенная, четкая речь. Артикуляционная гимнастика служит снятию напряжения с мышц речевого аппарата, правильному формированию гласных и согласных звуков, общему раскрепощению пациента.
Заключительный раздел – творческое задание. Это может быть работа над отрывком из вокального или хорового произведения, над художественным или поэтическим произведением, небольшой театральной постановкой и др. Цель – пробуждение индивидуального эмоционального отклика, способности к творческому самовыражению. Все умения и навыки, приобретенные в процессе, должны быть творчески применены в данной части занятия.
Кафедра интегративной медицины, клинической психологии и музыкальной терапии
Интегративная онкология – это относительно новое понятие, отражающее комбинацию лечебно-профилактических подходов академической и комплементарной медицины. При этом стандартные способы лечения сочетаются с различными дополнительными методами, эффективность которых подтверждена клинической практикой. Как показал международный опыт, методы комплементарной медицины могут существенно усиливать эффективность терапии, проводимой по существующим протоколам лечения онкологических заболеваний. Руководитель курса д.м.н., профессор Лаптев В.П. является одним из ведущих специалистов России в области онкологии, включая лазерные методы диагностики и лечения опухолей.
Категория слушателей:
онкологи, реабилитологи и врачи других лечебных специальностей
Форма обучения:
очно-заочная, в период пандемии только дистанционная.
Программа курса включает:
- Канцерогенез и иммунная система. История биотерапии рака
- Микробная вакцинотерапия.
- Препараты из ферментированного чистотела.
- Фитопрепараты-фотосенсибилизаторы и фотодинамическая терапия в клинической онкологии. Фотодинамическая терапия неонкологических заболеваний.
- Парентеральная омелотерапия.
- Клеточные протеины-биорегуляторы и пептидотерапия.
- Витаминно-минеральные комплексы. Ощелачивающая терапия.
- Заместительная энзимотерапия. Пробиотики.
- Фунготерапия (лечение грибами).
- Музыко-арттерапия психосоматических расстройств. Психоонкология
- Комплексное применение биологических и стандартных методов терапии рака.
Текущий контроль знаний:
автоматическое он-лайн тестирование
Зачетных часов:
144
Выдаваемый документ:
удостоверение повышения квалификации по программе
«Интегративная онкология: инновационные комплексы восстановительного лечения и реабилитации онкологических больных, фотодинамическая терапия».
Курякова галина анатольевна — преподаватель вокала, вокалотерапевт
Ваша специализация?
Вокал – детский, женский, мужской.
Направления – разные. Последнее считаю очень важным, поскольку ученики зачастую пробуют себя в разных жанрах и нам вместе надо уметь хорошо ориентироваться в материале.
Кто ваши ученики?
Они очень разные и по возрасту, и по уровню подготовки и по решаемым задачам. Были такие, что поступили в специальные учебные заведения, закончили их и уже поют профессионально. Некоторые еще учатся в ВУЗах. Многие поют «для души» в любительских коллективах или сольно.
Как долго и где вы учились музыке?
С семи лет, как это часто бывает…
Выпускник вокального факультета МГУКи
Есть или у вас опыт работы в профессиональных музыкальных коллективах?
Почти четверть века солистом в различных ансамблях и хорах.
Какой у вас имеется опыт работы, связанный с культурой и искусством, помимо преподавания?
Часто работаю в музыкальной студии, записываю фонограммы для государственных праздников.
Ведете ли концертную деятельность?
Моя концертная деятельность связана с «годовым циклом». И часто бывает: в конце декабря пою арию альта из «Рождественской оратории» Иоганна Себастьяна Баха под аккомпанемент органа, а на Масленичной неделе – «Вы, блиночки мои» с ансамблем народных инструментов и т.д. и т.п.
Какие ваши качества помогают в педагогической работе?
Быстрая реакция, интуиция, опыт.
Какие голоса для себя вы считаете интересными?
Мне интересны даже не столько голоса, сколько умение человека при помощи своего голоса блестяще решить поставленную ему задачу «здесь и сейчас». Разброс примеров: от Юрия Никулина в песне про зайцев, до Монсеррат Кабалье в песне про Барселону.
В чем черпаете энергию?
В любви, творчестве и дыхательной гимнастике.
Какие книги любите читать?
Я конечно же экспериментирую, но…
В 90% случаев понравившаяся мне книга оказывается юмористической. В 90% случаев она оказывается английской. В 81% случаев вышеприведенные признаки совпадают.
Ваше самое яркое музыкальное впечатление?
Концерт группы «Uriah Heep» в Олимпийском и гастроли Мариинского театра в Большом.
Какие навыки в освоении музыкального искусства вы считаете важными?
Владение нотной грамотой.
