Значение слова «дуализм» в 10 словарях

Функционалистский подход (очень влиятельный и популярный на Западе «функциональный материализм») (Д. Деннет, Дж. Льюис, Дж. Фодор и др.).

Нейронные процессы, происходящие в мозге, включают психические явления, которые интерпретируются как функция состояния и функциональные свойства ФС.

Функциональные состояния и свойства не могут быть сведены к физическим состояниям и свойствам.

«Функциональная организация системы в принципе логически отличается как от описания в терминах физико-химического состава, так и от описания в терминах фактического и потенциального поведения.

Внутренние свойства живых объектов не обусловлены непосредственно физико-химическими свойствами каждого события.

Переживание» реальности — это результат взаимодействия мозга с внешней средой. Все события, которые происходят в мозге и приводят к появлению этого субъективного образа, являются предметом психофизиологии.

«Эмерджентистский материализм», который отвергает принцип редукции и рассматривает разум как эмерджентное свойство высокоразвитой материальной системы, которую нельзя свести к ее физико-химической основе (Р. Сперри, Д. Хебб).

Эмерджентные свойства относятся к свойствам, которые зависят от целостности системы, т.е. не присущи ее составным элементам, рассматриваемым по отдельности.

В России функционалистского подхода придерживаются такие ученые, как П. К. Анохин («Система ПФ»), Н. А. Бернштейн и Н. П. Бехтерева (Институт мозга человека, Санкт-Петербург).

Таким образом, в работе Бехтеревой Н.П. поднимается вопрос о расшифровке мозговых кодов психических явлений. Последние рассматриваются как информационные процессы, а нейродинамические процессы мозга — как коды, несущие эту информацию (понятие информация-код психической деятельности).

Можно рассматривать психические явления как информационные процессы, осуществляемые мозгом, и использовать это для продвижения вопроса «сознание и мозг», как вариант функционалистской парадигмы.

Поэтому понимание психических состояний как информационных допускает различные интерпретации и обеспечивает различные концептуальные решения.

Этот подход соответствует информационному подходу, разработанному философом Д.И. Дубровским. Связь между психическими явлениями и мозговыми процессами рассматривается как связь между информацией и ее носителем (конкретной нейродинамической системой в мозге).

Сущность информационного подхода (как разновидности функционального подхода) определяется общетеоретической идеей самоорганизующейся системы и связанным с ней комплексом общенаучных понятий, раскрывающих существенные свойства самоорганизации.

Центральным среди этих понятий является понятие информации в широком смысле. Последняя является двухмерной, поскольку фиксирует как семантический (а также прагматический) аспект информации, так и ее кодифицированную форму, т.е. позволяет на одном концептуальном уровне отразить свойства как «содержания» информации, так и ее материального носителя и кодифицированной организации (пространственные, энергетические и другие физические свойства).

Информационный подход характеризуется моделированием когнитивных процессов в терминах обработки и хранения информации, по аналогии с вычислительными устройствами.

Сила информативного подхода заключается в точности и конкретности теоретических описаний, что облегчает проверку моделей и приближает исследования представителей информативного подхода к идеалу «точной» науки.

Простота — слабость, как и отказ от описания сложных явлений.

Наиболее распространенным и классическим вариантом информационного подхода является символический подход, который понимает человеческую когнитивную систему как оперирующую дискретными элементами информации — символами.

В 1980-х годах в рамках информационного подхода развилось еще одно направление, получившее название коннекционизм.

Коннекционизм основан на предположении, что обработка информации происходит через элементы сети, называемые формальными нейронами, которые обмениваются друг с другом тормозными или возбуждающими импульсами. Это отрицает существование элементов, представляющих отдельные части знаний; знания сохраняются сетью в целом на уровне взаимодействия между элементами. Поэтому знания нельзя отделить от операций по обработке.

По мнению современных коннекционистов, нейронные сети — это упрощенные модели мозга, состоящие из большого количества модулей (аналогичных нейронам), которые имеют веса, измеряющие силу связей между ними. Эти веса представляют собой синапсы, которые передают и принимают информацию между нейронами. Модули нейронной сети обычно делятся на три класса: входные модули, которые получают информацию, необходимую для обработки (сенсорные нейроны); выходные модули, которые содержат результаты обработки информации (моторные нейроны); модули, расположенные между входом и выходом, которые называются скрытыми модулями (все остальные нейроны).

Из коннекционистских моделей и сетевых методов обучения следует, что представление когнитивной информации в мозге не локализовано в отдельных нейронах или нейронных узлах, а является распределенным.

Человеческое мышление включает в себя формирование сложных паттернов, действие которых распределено по относительно большим участкам коры головного мозга. Обучение нейронной сети показало, что каждое распределенное представление представляет собой паттерн, который действует во всех модулях. Другими словами, высшие психические процессы являются эмерджентными свойствами, зависящими от явлений низшего уровня.

Проблемы психологии сводятся к пониманию того, какие векторные операции объясняют различные аспекты человеческого познания.

На данный момент мы построили модели понятий, восприятия речи, распознавания объектов и патопсихологических симптомов.

В духе этой парадигмы выдержан и «принцип дополнительности», сформулированный Н. Бором: «.чтобы наиболее адекватно описать физический объект, относящийся к микромиру, он должен быть описан во взаимоисключающих, дополнительных системах описания, например, как волна и частица». Применительно к биологическим явлениям этот принцип гласит: «Существуют некоторые явления, которые могут быть описаны только с помощью двух различных типов наблюдений, которые не могут быть получены одновременно с полной уверенностью в одном эксперименте».

Понятия: «изображение», «сигнал», «знак».

Исходя из принципа отражения, стимул показывает возможность удовлетворения потребности.

Отражение — это способность взаимодействующих тел и систем имитировать противодействие действующей силе, в результате чего их структурная форма или способ поведения сохраняется или изменяется.

Она заключается в воспроизведении в преобразованном виде свойств отображаемой системы в свойствах процессов отображающей системы, которые производятся при взаимодействии одной материальной системы на другой.

То есть, отражение — это следствие, результат. Причина является внешней и независимой от своего следствия. В этом случае то, как мы отражаем реальность в наших ощущениях, концепциях и теориях, является субъективным.

Карты зависят не только от объекта, подлежащего картографированию, но и от характера картографической системы, ее текущего состояния и ее истории.

Биологическое отражение является результатом взаимодействия между отражателем и отраженным.

Есть два типа биологических рефлексов:

Носитель статичный (морфологические образования);

— динамические (обусловленные душевным состоянием, процессом, изображением).

Образный характер отражения.

Согласно философии, понятие «образ» — это такой образ познаваемого субъектом объекта, элементы которого в принципе соответствуют упорядочению свойств, связей и отношений этого объекта. Более того, эта упорядоченность функционально отделена субъектом от субстрата образа и существует для его носителя как субъективный идеал.

Образ (в психологии)

Образ, сформировавшийся в сознании человека о воспринимаемом объекте в окружающей среде.

Отражение действительности в виде связной невербальной структуры.

В работах А. Н. Леонтьева представлена гипотеза о том, что Образ мира — это многомерный психологический феномен. В этой системе существует пять квазиизмерений, включая координаты пространства и времени и квазиизмерение смысла.

Последние могут быть представлены посредством соответствующих математических процессов (многомерное шкалирование, кластерный анализ и т.д.). в виде разнообразных геометрических моделей — субъективных семантических пространствах.

Поведение живого организма направлено на поддержание относительно постоянного состояния в постоянно меняющейся среде. Механизмы восприятия сигналов фиксируют эти изменения в окружающей среде.

Сигнал — это физический процесс или явление, передающее сообщение о событии, состоянии объекта или передающее управляющие команды.

Сигнал отражает состояние физической системы, и его распознавание основано на выделении ряда физических характеристик, по которым сигнал принадлежит к определенному классу.

Сенсорное отображение основано на взаимозависимости образных и иконических моментов.

Знак — это материальный объект (явление, событие), который представляет другой объект, свойство или отношения и используется для получения, хранения, обработки и передачи сообщений (информации, знания).

В отличие от изображения, знак не является когнитивно и образно похожим на исходный объект. Изображение воспроизводит структуру оригинала с определенной степенью адекватности, чего не делает знак.

Однако знак воспроизводит в субъекте образы исходных объектов, которые были отражены и т. д. из опыта.

Рефлексия в биологических системах действует как сигнальное устройство посредством своей избирательности и активности.

Организм принимает информацию в соответствии со своей генетически обусловленной программой и потребностями, доминирующими в каждый конкретный момент времени.

Пространственно-временная структура объекта кодируется в мозге в виде специфического нейронного паттерна, изоморфного внешнему воздействию.

Нервная модель — это физиологическая основа субъективного образа, код отображаемого предмета.

Субъективный образ возникает в результате нейронной модели, которая декодирует информацию и соотносит ее с объектом, который реально существует.

Одним из аспектов проблемы «мозг и психика» является учение о функциональной организации мозга. Идеи о локализации психических функций в определенных областях мозга появляются в высказываниях Гиппократа, Галена и Кротона и обретают форму в системе «узкого локализма» Ф. Галля.

Ученые под руководством П. Ж. М. Флорнеса (1794-1867) разработали теорию эквипотенциальности (от лат. aequus — равный и potentia — сила) участков мозга, против которой выступали те, кто считал, что локализация должна главенствовать. Флорнес экспериментально доказал, что размер мозга, удаленного в ходе операции, оказывает большее влияние на поведение, чем место повреждения мозга.

Локализационисты обращают внимание на зависимость психических функций от функционирования конкретного субстрата мозга, а эквипотенциалисты подчеркивают его большую пластичность и взаимозаменяемость отдельных частей, то есть динамичность организации мозговых структур.

С появлением «моторного центра изображения слов» П. Брока и «сенсорного центра изображения слов» С. Вернике позиции локализаторов значительно укрепились.

Более того, открытие «моторных центров» в коре головного мозга Х. Фитчем и Э. Гитцигом и пирамидных клеток В. А. Бетцем продемонстрировало структурную гетерогенность коры.

В лобной коре были обнаружены «молчащие» участки, т.е. участки, которые при стимуляции не показывали никаких изменений в моторных или сенсорных областях. Но разрушение этих областей привело к глубоким нарушениям поведения в целом. Появилось представление о лобных долях как об «органе абстрактного мышления», «высшем органе мозга».

Ассоциативные центры были целью теории лобных долей Л. Эдингера. П. Флексиг выделил три ассоциативные зоны: теменную, среднюю и лобную, в которых возникают представления о собственной личности.

И.П. Павлов, критикуя взгляды локализаторов, выдвигает концепцию «динамической локализации функций».

18. Анохин, П. К., Лурия, А. Р. : Концепции, связанные с системным принципом функционирования мозга.

А.Р. Среди основных участников создания этого принципа был Лурия.

Он анализирует локальные изменения в мозге и приходит к выводу: Изменения в любой зоне коры головного мозга могут привести к сбою всей функциональной системы, и «симптом» (ухудшение или потеря функции) ничего не говорит о его местонахождении.

Согласно предложению Лурии, мозг состоит из трех основных функциональных единиц:

Блокирование регуляции тонуса и бодрствования;

— Модуль для приема, обработки и хранения данных;

— Блочное программирование, регулирование и контроль сложной деятельности.

Активация общей и селективной неспецифической коры в первом блоке регулируется ретикулярной структурой ствола, среднего мозга и диэнцефальных областей, а также лимбическими и медиобазальными отделами лобной и височной долей:

1 — прочное тело

2 — промежуточный мозг

Медиобазальные отделы правой лобной доли,

4 — мозжечок

5 — Волейбольные формации в туловище

6 — медиальные участки правой височной доли головного мозга

7 – таламус.

Блок В отвечает за прием, обработку и хранение экстероцептивной информации, которая включает основные органы чувств (зрительные, кожно-кинестетические, слуховые), расположенные в задних отделах больших полушарий:

(1) Теменная область (общая сенсорная кора),

2 — затылочная область (зрительная кора головного мозга),

3 — височная область (слуховая кора),

4 — центральный желоб ;

В — третий блок программирования, регуляции и контроля психической деятельности, который включает моторные, премоторные и префронтальные отделы мозга с их билатеральными связями.

1 — предфронтальный войлок,

2 — премоторная зона,

3 — Двигательная зона (прецентральная извилина),

4 — центральная борозда (wg Чомскис эго)

Интерпретация локализации психических функций заключается в том, что даже самая простая психическая функция возникает в результате интеграции деятельности мозга. Но с другой стороны — опыт неврологических и нейрохирургических клиник свидетельствует, что повреждение ряда участков мозга приводит к необратимому и некомпенсируемому дефекту функции.

Одним из подходов к разрешению этого противоречия является концепция Н. П. Бехтеревой о жестких и гибких связях мозгового обеспечения психической деятельности.

Жесткие связи связаны с генетически обусловленной организацией структур мозга, которая обеспечивает его существование и эффективную работу. Гибкие связи включают структуры, обеспечивающие адаптацию к изменяющимся условиям окружающей среды

Сегодня термин «локализация» используется при определении анатомических отношений между периферическими (сенсорными, соматическими, висцеральными) и центральными отделами нервной системы, а также афферентно-эфферентными путями, которые их связывают.

Когда мы говорим о поведенческих или психических функциях, мы должны помнить, что они реализуются сложной констелляцией многочисленных, пространственно распределенных механизмов мозга, которые вмешиваются одновременно и последовательно, чтобы удовлетворить доминирующие потребности организма в данный момент.

Принципы целостности и системности в функционировании мозга являются наименее разработанной частью общей теории мозга. П.К. Анохин подчеркивает необходимость сформулировать «принцип работы, который может построить «концептуальный мост» между фактами, полученными при изучении явлений у целого животного, и фактами, полученными путем тонкого аналитического эксперимента». Таким рабочим принципом современной физиологии является концепция «функциональной системы», сформулированная П.К. Анохиным в 1935 году.

19) Интегрированная теория поведения (Я. Конорски).

Y. Конорский разработал интегральную теорию формирования поведения с помощью инструментальных рефлексов.

Понятие драйва (биологической мотивации) и гностического нейрона являются главными основами этой теории.

Он изучил нейрофизиологические особенности интегративной деятельности мозга и предположил существование так называемых гностических нейронов, ответственных за определенные фазы восприятия слов.

Гностические нейроны формируют особые гностические поля, хранилища понятий и словесных образов. Часто используемые слоги или слова образуют свои собственные гнезда гностических нейронов. При чтении текста эти морфемы воспринимаются как единое целое, без разделения на отдельные фонетические элементы.

Следующие три принципа лежат в основе приобретения поведения животными и людьми:

1. Принцип интеграции сенсорного потока через формирование гностических (перцептивных) нейронов.

Или это объект для поощрения;

C1, C2, …. их элементов на поверхности рецептора;

PrH1, PrH2, … нейронов в проекционных зонах коры головного мозга;

Gn1 — нейроны представления стимул-объект в соответствующих гностических полях коры.

2 Формирование временной связи между центрами условного и безусловного сигналов основано на принципе ассоциации, или формирования временной связи между различными группами гностических нейронов;

Перекрестные сенсорные ассоциации являются основой временной связи между SD и BR.

3. При определенных условиях организм может приобретать новые стимулы и восприятия, совершая двигательный акт; в этом случае мы имеем инструментальный (двигательный) условный рефлекс.

Экстероцепция (зрительная, слуховая и обонятельная) образует связи с кинестетическими нейронами. Двигательный центр — это ДЦ, а двигательный акт — ПДР.

У Е. Н. Соколова (гештальт-пирамида) механизм возникновения субъективного образа связан с активацией гностических нейронов, которые расположены на вершине пирамиды, образованной нейронами-детекторами, осуществляющими выделение отдельных признаков объекта. Таламическое возбуждение в первую очередь достигает нейрона-детектора отдельных признаков, создавая своеобразную карту, или экран, возбуждения. При этом элементарный признак вызывает максимум возбуждения в отдельной точке этого гипотетического экрана. На другом конце пирамиды находятся сложные признаки, которые представляют собой комбинации элементарных признаков. Они появляются как максимумы возбуждения на картах сложных детекторов. Необходимым условием сознательного восприятия является активация гештальт-пирамиды, которая происходит при поступлении активирующих воздействий от модулирующих систем мозга. Такая активированная гештальт-пирамида иерархически организованных нейронов представляет собой основной механизм актов сознания.

П. Анохин (1898 — 1974) сформулировал оригинальную теорию функциональных систем, которая по сути стала основой новой интегративной физиологии, медицины и психологии.

Функциональные системы — это динамические, самоорганизующиеся и саморегулирующиеся центрально-периферические организации, связанные нервной и гуморальной регуляцией, компоненты которых взаимодействуют для обеспечения различных адаптивных результатов, полезных для самих функциональных систем и организма в целом, удовлетворяя его разнообразные потребности. Он является интегративной единицей деятельности всего организма. Это динамическая организация, в которой взаимодействие всех составляющих ее частей направлено на получение конкретного адаптивного результата, полезного для организма в целом.

Типы функциональных систем

1) ФС первого типа: они поддерживают гомеостаз путем саморегуляции, связи которой не выходят за пределы самого организма (например, регуляция кровяного давления и температуры тела). ).

2) Тип 2 FS: Используйте внешнее регулирование. лежат в основе различных типов поведения.

Физиологическая структура поведенческих действий состоит из последовательных фаз:

— Афферентный синтез всей поступающей в нервную систему информации;

— Компания приняла следующее решение

— результат действия акцептовать

— Эфферентный синтез (программы действий)

— собственно действие;

— Оценка достигнутого результата (основанное на обратной связи сравнение модели работы торговца с параметрами выполненного действия).

В случае несоответствия между реальными и идеальными (неврологически смоделированными) параметрами действия необходимо корректирующее поведение.

Начальной стадией поведенческого акта является афферентный синтез. Эта стадия определяет все последующее поведение организма. Задача: собрать необходимую информацию о различных параметрах внешней среды. АП позволяет организму выбрать из множества внешних и внутренних стимулов главный и сформировать цель поведения. На выбор такой информации влияет как цель поведения, так и предыдущий опыт, поэтому афферентный синтез всегда будет индивидуальным.

На этапе АС взаимодействует множество компонентов: мотивационное возбуждение, экологическая афферентация (т.е. информация о внешней среде) и следы прошлого опыта, извлеченные из памяти. В результате переработки и синтеза этих компонентов принимается решение «что делать», и происходит переход к формированию программы действий, которая обеспечивает выбор и последующую реализацию одного действия из множества потенциально возможных.

Команда, представленная набором эфферентных возбуждений, передается в периферические исполнительные органы и преобразуется в соответствующее действие.

Получатель результатов действия. Это центральный аппарат для оценки результатов и параметров действия, которое еще не произошло. То есть, еще до совершения поведенческого акта живой организм уже имеет представление о нем, своего рода модель или образ ожидаемого результата.

Акцептор посылает эфферентный сигнал нервам и двигательным структурам, которые, в свою очередь, обеспечивают достижение желаемой цели. Поведение определяется эфферентными импульсами, которые поступают в мозг от всех рецепторов и регистрируют последовательные этапы определенного действия (возвратная афферентация).

Важной особенностью ФС являются ее индивидуальные и меняющиеся требования к афферентным импульсам. Именно количество и качество афферентных импульсов характеризует степень сложности, произвольности или автоматизации функциональной системы.

Оценка поведенческого акта невозможна без точной информации о результате каждого действия. Этот механизм абсолютно необходим для успеха каждого поведенческого акта.

Каждая СЛ обладает врожденной способностью к саморегулированию как единое целое. В случае отказа СЛ, компоненты СЛ быстро реструктурируются таким образом, чтобы достичь желаемого результата, пусть даже менее эффективного (как с точки зрения затрат времени, так и энергии).

Целостный организм — это всегда согласованное взаимодействие, интеграция (горизонтальная и вертикальная) различных функциональных систем с использованием принципов иерархии, одновременного и последовательного многосвязного взаимодействия, определяющего нормальный ход метаболических и поведенческих процессов.

Физико-химические процессы, происходящие в акцепторных нейронах «действие-результат» под влиянием доминирующей мотивации, порождают информационный процесс предвосхищающего возбуждения — предвосхищение свойств желаемых результатов и способов их достижения. Таким образом, материальная потребность преобразуется в идеальный информационный процесс. Различные результаты человеческой деятельности имеют эмоциональное и вербальное значение. Из этого следует, что операционная архитектура человеческих ментальных процессов определяется информационными эмоциональными и вербальными эквивалентами.

При анализе психической деятельности теория функциональных систем определяется оценкой результата, которая в свою очередь определяет информационное содержание соответствующей функциональной системы психического уровня.

В случае биологических потребностей у животных, возникающая мотивация основывает психическую деятельность в первую очередь на этой потребности, отраженной в соответствующем чувстве.

Социально обусловленные потребности и мотивы человека порождают психическую деятельность, имеющую эмоциональную и языковую основу.

Это зависит от параметра качества требуемых результатов при определении информационного содержания акцептора результатов действия.

Когда результат имеет только физические параметры, психическая деятельность организуется преимущественно на эмоциональных эквивалентах физических свойств результата.

Психическая деятельность, когда она имеет вербальные параметры, организована на информационной, эмоциональной и вербальной основах.

Только у человека информационный эквивалент этих функциональных систем связан с речью. У животных эти процессы ограничены на физическом и эмоциональном уровне.

Память — это механизм, с помощью которого человек способен сохранять информацию в течение длительного периода времени. Обучение — это процесс приобретения новых знаний, а память — это то, как человек сохраняет эти знания. Поведение человека определяется обучением и памятью. Поведение — это совокупность психофизиологических процессов, возникающих при взаимодействии человека с внешней средой и направленных на удовлетворение доминирующей в данный момент потребности.

Поведенческие механизмы — это, в широком смысле, генетически обусловленная видовая программа и неустойчивая система адаптивных действий, которые формируются в ходе онтогенеза.

На рисунке ниже показано элементное соотношение компонентов поведения, согласно Крушинскому (1977 г.).

Каждый компонент может менять свое поведение в пределах определенной «нормы реакции».

В результате опыта мы создаем новые формы индивидуального поведения (адаптивные изменения). Цель обучения — выбрать и закрепить оптимальную адаптивную реакцию.

На ранних стадиях онтогенеза обучение неассоциативно, обязательно (лат. obligatus) и обусловлено достаточно стабильным набором внешних стимулов и не требует, чтобы сигналы были связаны с телесной активностью (т.е. в целом это стимул-зависимое обучение).

Тогда обучение становится более активным. Набор сигнальных факторов расширяется. Обучение становится эффектозависимым, то есть определяется результатами взаимодействия организма с окружающей средой.

Более интенсивные формы обучения предполагают формирование целостной картины окружающей среды, установление закономерностей и связей между различными компонентами окружающей среды — это формы когнитивного обучения.

Классификация видов обучения

На клеточном и системном уровнях реакция суммации включает в себя суммирование. Это явление возникает в результате процессов сенсибилизации и фасилитации. Существует связь между сенсибилизацией — которая повышает чувствительность нервной ткани к раздражающим агентам — и фасилитацией — которая позволяет возникнуть данной конкретной реакции. Ряд ученых наблюдали у простейших и беспозвоночных реакции, которые внешне напоминают условные рефлексы: освоение определенного маршрута движения, накопление навыков в определенных местах пространства, различение съедобных и несъедобных продуктов, осуществление защитных двигательных реакций в ответ на предшествующий индифферентный раздражитель.

Однако при более тщательном анализе стало ясно, что эти навыки обладают всеми свойствами суммарного ответа:

1) они не могут существовать долгое время и обречены на вымирание

2) Стимулы, которые их вызывают, не имеют специализированного сигнального значения;

3) после того, как они исчезли, они не восстановятся спонтанно;

Идет процесс разрушения, а не просто временное подавление присутствия.

Возникнув в одноклеточных организмах, суммарная реакция, основанная на сенсибилизирующих и способствующих реакции свойствах протоплазмы, может рассматриваться как одна из форм индивидуальной адаптации у примитивных живых существ. Однако, в преобразованной и иногда тщательно замаскированной форме, суммарная реакция у высших животных, по-видимому, является существенным компонентом более сложных форм индивидуального обучения. Механизмы клеточной суммации вовлечены в процессы обучения и памяти у высших животных.

Привыкание — это самая простая форма обучения. Затухание ориентировочного рефлекса на повторяющийся стимул, утративший свою новизну.

Сенсибилизация: повышенная реакция на ранее нейтральные раздражители.

Сенсибилизация и привыкание есть у всех животных, включая простейших, и эти эффекты необходимо учитывать в долгосрочных экспериментах с использованием разнообразных стимулов (например, лингвистические тесты на людях).

Простейшие формы неассоциативного обучения — это изменения в возбуждении (реактивности):

Подражание (имитационное научение)

Обучение путем подражания происходит, когда особь адаптируется к новым обстоятельствам, только наблюдая за поведением других животных.

В данном случае это обучение на основе общения. Подражательное обучение, как и все обучение в целом, можно разделить на две категории: обязательное и добровольное. При принудительном подражательном обучении результат обучения находится в пределах видового стереотипа.

В своей простейшей форме имитация невидотипичных движений имитируется обязательной стимуляцией, основанной на факультативном подражании.

В качестве примера можно привести обезьян, которые подражают действиям человека, особенно в быту. Само собой разумеется, что то, как они выполняют действия с обычными предметами или инструментами, выходит за рамки видовых границ.

Учитывая, что это обучение новой манипулятивной технике, мы можем считать этот случай невидотипичной имитативной манипуляцией.

Виды ассоциативного обучения :

— Классический условный рефлекс

Инструментальный условный рефлекс (обучение методом «проб и ошибок»)

— Ассоциации между стимулами, которые возникают без подкрепления

Таксис (от греч. taxis — место), двигательные реакции свободно передвигающихся микроорганизмов и простейших, а также некоторых клеток многоклеточных организмов (зооспор, сперматозоидов, лейкоцитов) и отдельных частей клеток (ядра, пластид)

Существует несколько односторонних стимулов, которые могут вызвать образование кабин: свет (фототаксис), температура (термотаксис), влага (гидротаксис), ток жидкости (реотаксис), электрический ток (гальванотаксис) и др.

Инстинкты (от лат. instinctus — побуждение) — это комплекс двигательных актов или последовательность действий, свойственных организму данного вида, осуществление которых зависит от функционального состояния животного (определяемого доминирующей потребностью) и сложившейся на данный момент ситуации.

Инстинктивные реакции являются врожденными, и их высокая видовая специфичность часто используется в качестве таксономической характеристики наряду с морфологическими признаками данного вида животных.

Критерии для инстинктивного действия

• Наследование

— Предварительное обучение не требуется

— Она возникает одинаково у всех представителей вида.

— Имеющие отношение к организации животного

— Пригодно для жилья

Инстинктивное поведение обычно состоит из двух стадий —

1) разведывательный или подготовительный

2) неравнозначное заключение.

Поисковое поведение податливо и изменчиво; индивидуальный опыт влияет на его структуру. Последняя фаза — самая стабильная, генетически закрепленная.

Приучение, особый тип обучения животных в этологии (наука о поведении животных); закрепление определенных характеристик объектов, связанных с врожденным поведением.

Такими объектами являются родительские особи (выступающие одновременно носителями типичных признаков вида), братья и сестры (детеныши одного помета), будущие половые партнеры (самцы или самки), объекты питания (в том числе хищные животные), постоянные враги (запечатление внешнего вида врага происходит в сочетании с предостерегающими криками родителей), а также, характерные признаки привычного места обитания (родовой деятельности).

В случае импринтинга закрепление характеристик объекта происходит в основном на ранних стадиях жизни и возможно только в течение ограниченного периода времени: «чувствительного» (или «критического») периода. Как правило, результат впечатления не может быть изменен впоследствии («необратимые» результаты).

Импринтинг рассматривается как особая форма обучения, при которой запускающим стимулом является объект в движении, а подкреплением — реакция движения самого птенца. Если птенец просто наблюдает за стимулом и не реагирует на него, запечатления не происходит.

Была выдвинута гипотеза, что импринтинг — это ассоциация, в которой стимулом является слабое возмущение (внутренний стимул) и объект в движении (внешний стимул).

Трудно провести четкую грань между импринтингом и условными рефлексами, поскольку в раннем постнатальном периоде вместе с импринтингом формируются различные условные рефлексы (зрительные, слуховые, тепловые, обонятельные). ).

Импринтинг рассматривается как своего рода естественный условный рефлекс, где сигналом служат параметры запечатленного объекта, а подкреплением — состояние тревоги.

Безусловный рефлекс — это относительно постоянный, видовой, стереотипный и генетически закрепленный ответ организма на внутренние или внешние раздражители, действие которого опосредовано центральной нервной системой.

И.П. Павлов ввел термин «безусловный рефлекс» для описания рефлексов, которые возникают безусловно при предоставлении соответствующих раздражителей.

Врожденные рефлексы могут возникать, подавляться и изменяться в ответ на множество различных стимулов, с которыми сталкивается человек.

Таким образом, индифферентные стимулы приобретают характеристики, связанные с биологически значимыми сигналами. Таким образом формируются условные рефлексы.

Один из наиболее сложных безусловных рефлексов (Симонов, 1986)

Существует множество классификаций памяти по различным основаниям, которые условно можно разделить на две группы — «что вы помните» и «как вы это помните».

Основные механизмы обучения и памяти в нейрофизиологии: привыкание, сенсибилизация и временная связь. О простом обучении говорят потому, что оно не имеет волевой, сознательной природы, в отличие от простой памяти и обучения.

Генотипический (или филогенетический) связан с безусловными рефлексами и инстинктами, а фенотипический позволяет обрабатывать и хранить информацию, полученную в ходе онтогенеза, на основе различных механизмов обучения.

Биологическая память — это способность живых существ, воспринимая воздействие извне, фиксировать, сохранять и впоследствии воспроизводить вызванные этими воздействиями изменения функционального состояния или морфологического строения организма.

Генетическая память: это основа стабилизации органических систем и их структурного самовоспроизводства. Носителями генетической памяти являются нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК), которые обеспечивают стабильность хранения информации.

Иммунная память (тесно связана с генетической памятью). Она заключается в способности после первого контакта с генетически чужеродными органами и веществами распознавать их при втором контакте, связывать и активировать неспецифические механизмы для их уничтожения.

Инородные вещества — это антигены и иммунные белки, обладающие способностью разрушать антигены (антитела).

Первый контакт с антигеном вызывает увеличение количества соответствующих лимфоцитов и их дифференциацию в эффекторные клетки и клетки памяти. Последние остаются в организме на протяжении всей жизни.

Неврологическая (нервная) память. Она основана на таких свойствах нервной системы, как долговременное хранение информации о событиях во внешнем мире и реакциях организма на эти события, а также использование этой информации для построения текущего поведения.

( Согласно Ухтомскому, память — это постоянно увеличивающаяся совокупность следов прошлого, определяющая будущее).

Таким образом, память состоит из изменений в СН, которые длятся в течение определенного времени и существенно влияют на характер будущих рефлекторных и поведенческих реакций.

Комплекс таких структурных и функциональных изменений называется процессом формирования энграмм.

Классификация видов памяти в зависимости от материала для запоминания

Ухудшение памяти

Доказательства из клиники локальных поражений мозга — в пользу различия между «эпизодическим P» и «P для общей информации».

Клинические данные также свидетельствуют о том, что в П вовлечены многочисленные структуры мозга: повреждение префронтальной коры — приводит к конфабуляции (дезориентации), нарушает функционирование П;

Миндалина — для уменьшения реакции Р на эмоциональные события (особенно связанные со страхом), обучение на одном испытании;

Затылочные и височные области коры — нарушение реакции на визуальные события (например, прозопагнозия — неспособность узнавать знакомые лица).

При поражении гиппокампа и медиодорсального таламуса (а также других областей медиальной височной доли) наблюдается нарушение декларативной памяти. Также может возникнуть хирургическая амнезия (неспособность вспомнить новые понятия) и некоторая ретроградная амнезия.

Память на более отдаленные события остается нормальной. Интеллект нормальный или даже выше нормы.

Процедурная память у этих пациентов не нарушена и не отличается от памяти здоровых людей.

Исследования пациентов с амнезией и открытие долговременного потенциала в гиппокампе (практическая экспериментальная модель памяти) привели к ошибочному мнению, что именно в гиппокампе хранится память.

Действительно, гиппокамп необходим для кодирования и консолидации декларативной памяти, а также, возможно, для ее воспроизведения, но сама долговременная память хранится в основном не в гиппокампе.

«Считается, что долгосрочная память связана с ассоциативной корой головного мозга. Медиальные височные области полушарий головного мозга, включающие поясную кору и гиппокамп, играют важную роль в направлении следов памяти к определенным областям коры головного мозга…..

Они имеют обширные связи как между собой, так и с проекционными (принимающими сигналы от органов чувств) и ассоциативными отделами коры. При запоминании они направляют сигнал в ассоциативную кору для длительного удержания в памяти, а при необходимости вспомнить указывают адрес, где хранится информация, связанная с полученным сигналом. Например, долговременная память похожа на книгохранилище библиотеки. Гиппокампальный комплекс подобен каталогу, который указывает, где находится та или иная книга. А. М. Иваницкий

Исследования с помощью функционального картирования мозга показали, что многие сенсорные и двигательные ассоциации в большой коре левого полушария связаны с обучением и памятью.

Расширение соответствующих представлений в коре головного мозга является одним из способов бессознательного запоминания и воспроизведения образов и двигательных навыков.

В одном исследовании было показано, что корковое представительство пальцев левой руки у скрипачей более обширно, чем у контрольных лиц; другими словами, размер соматосенсорного коркового представительства конкретной части человека зависит от сложности выполняемой ею функции и меняется в зависимости от текущих потребностей и опыта.

В коре головного мозга есть вполне определенные области, где хранятся представления о свойствах объектов (например, слова, обозначающие цвета, животных, предметы и деятельность).

Эти области расположены рядом с областями коры головного мозга, которые отвечают за восприятие этих признаков, и вместе они образуют сложную распределенную систему. Похоже, что эти «внутренние образы» влияют на то, как мы идентифицируем объекты.

Декларативная память хранится во всех специализированных ассоциативных зонах коры головного мозга.

Процедурная память широко распространена в коре головного мозга и в основном связана с областями сенсорной и моторной коры, а также мозжечка.

Когда вспоминаются изображения или звуки, томографические исследования показали, что активируются те же области коры головного мозга, что и при переживании соответствующего стимула.

Беспредметные ощущения — свет, звук, вкус и т.д. — характерны для раздражения периферической сенсорной системы (глаза; уши). ).

В результате сенсорной депривации фанфары могут возникать спонтанно и восприниматься как «озарения», «видения» (те же условия медитации указывают на состояния сенсорной депривации — темнота, сосредоточенность на себе). В связи с этим фосфены называли «пленными фильмами».

Мозг, который раздражается, производит более детальные картины (образы восприятия, сцены). Например, при стимуляции первичной зрительной коры возникают образы звезд, колес, сфер и спиралей.

При раздражении первичной слуховой коры: звон, щелчки, жужжание, гудение, писк. Таким образом, были получены данные о 15 типичных зрительных паттернах (простых геометрических узорах), полученных при внешнем раздражении (1 мВ, 1 мА) виска в течение 1000 исследований.

Это согласуется с нейрофизиологическими данными о существовании «детекторов формы» в средней и верхней височной коре. Интересно также отметить, что формы были максимально выражены при частоте стимуляции в диапазоне 5-40 Гц, что соответствует биоритмам мозга.

Более того, у каждого испытуемого наблюдалась стабильная (несколько месяцев) связь между частотой стимуляции и содержанием рисунка, что говорит о том, что обработка информации происходит в стабильных, специализированных нейронных сетях с собственными резонансными частотами.

По данным нейрохирургии этой области мозга — у пациента возникают образы и эпизоды из его прошлой жизни (звучание оркестра; визуальные сцены).

Пенфилд обнаружил подобные эффекты в своих работах в 50-х и 60-х годах 20 века и назвал их «flashbacks» — «вспышки переживаний». Видения человека в прошлом не имели для него никакого значения, что говорит о том, что мы вспоминаем гораздо больше, чем помним.

С эффектом воспоминаний тесно связан феномен «дежа вю» (ложный Р-эффект как «ранее пережитый») и обратный эффект «странности (незнакомости), казалось бы, привычной ситуации».

Существует возможность, что эти эффекты являются результатом ошибок при сравнении текущих данных P с трассами DP. Дополнительные связи между нейронами могут позволить воспринимаемой информации поступать в область памяти раньше, чем в аппарат первичного анализа, когда они появляются. Следовательно, мозг сравнивает ситуацию с копией, которая уже находится в памяти, и делает вывод, что это уже произошло.

Согласно другой гипотезе, дежа вю — это суперпозиция двух ситуаций, когда-то пережитых во сне, а теперь переживаемых в настоящем.

Возможно, физиологический механизм, лежащий в основе эффекта дежа вю, связан с высокоамплитудными синхронными колебаниями в височной коре (как в экспериментах с искусственной височной стимуляцией). Это объясняет повышенную частоту эффектов DZV у пациентов с височной эпилепсией (предвестник судорог).

Вполне вероятно, что тот же эффект лежит в основе представлений о переселении душ, или реинкарнации; фактически, ложное ощущение того, что вы уже были здесь раньше, порождает предположение, что вы могли быть здесь и в другой жизни.

Термин «парамнезия» используется для описания расстройств памяти и нарушений, характеризующихся ложными воспоминаниями; в таких случаях может наблюдаться смешение реальных и вымышленных воспоминаний. Парамнезия часто характеризуется переоценкой влияния собственной личности на исход определенных событий, имевших место в прошлом. Это не патология, она встречается редко, но случается почти с каждым.

К ним относятся:

– Феномен «уже пережитого»(“flash-back” , “deja vu” )

Конфабуляция — это «вспоминание» событий, которые никогда не происходили. Человек верит, что это произошло с ним или с ней — это не ложь. Иногда конфабуляции могут быть фантастическими, галлюцинаторными и бредовыми.

— Псевдореминисценция — это расстройство памяти, при котором происходит откладывание в памяти событий, действительно имевших место в жизни пациента. Прошлое рассматривается как настоящее.

Когда пациенты создают псевдореминисценции о событиях, которые действительно произошли, они часто сообщают о фактах, которые не имели места или произошли в другое время, чем реальные события.

Содержанием псевдореминисценций, как правило, являются факты обычной жизни, изложенные однообразно, обыденно, правдоподобно.

При многих генезах органических заболеваний центральной нервной системы псевдореминисценции возникают преимущественно во втором полугодии жизни.

Криптомнезия — это когда человек воспринимает что-то прочитанное или увиденное как часть своей собственной жизни или, наоборот, его жизнь представляется эпизодами книги или фильма.

Существует связь между префронтальной корой головного мозга и рабочей памятью.

Важную роль в активации устоявшихся, консолидированных воспоминаний играет медиальная префронтальная кора (МПФК).

Когда мы вспоминаем события, которые только что произошли, гиппокамп сильно активирован, а гиппокамп — слабо. Напротив, нейроны МФПК сильные, а нейроны гиппокампа — слабые. Ни у крыс, ни у людей это заболевание не развивается. Более того, повреждение МФПК нарушает механизм вспоминания давно прошедших событий.

Американские неврологи предположили, что если КПИП так важен для «чтения» воспоминаний, то он, вероятно, должен участвовать и в их «записи», то есть в процессе консолидации памяти (вместе с гиппокампом и другими частями мозга).

Чтобы проверить это предположение, в мозг двух крыс было имплантировано миниатюрное устройство, позволяющее одновременно следить за активностью 120 нейронов MIPC. Крысы ежедневно выполняли серию заданий на ориентацию и пространственную память. С помощью электрической стимуляции центров удовольствия они получали за это вознаграждение. Первое задание занимало около 20 секунд, а последующие задания следовали друг за другом в общей сложности 50 минут.

Было обнаружено, что во время сна в МПФК в течение первых двух часов после выполнения задания возникает серия коррелирующих нейронных импульсов, аналогичных тем, которые наблюдаются во время «работы», но происходящих в ускоренном состоянии. Наибольшее сходство между графиками нейронной активности наяву и во сне достигается, когда второй график «растягивается» во времени в семь раз. Во время сна, перед выполнением задач, ничего подобного не наблюдается.

Как показывают современные данные, сохранение памяти — это процесс, который развивается с течением времени. При болезни Альцгеймера степень нарушения (амнезии) зависит не только от места поражения, но и от того, когда в этом месте произошло повреждающее воздействие.

Роль активности субъекта в запоминании и воспроизведении перевода ОП в ПД не является простой (пассивной) функцией времени следа памяти в ОП (этот процесс зависит от уровня обработки информации, связи с личным опытом — мнемоникой).

При воспроизведении субъект обычно догадывается, интерпретирует что-то. В этом смысле, по аналогии с выражением «мысль произнесенная есть ложь», можно сказать, что «то, что извлекается из Р, не то же самое, что память» («сохраняется след Р и создается Р»).

Локальное поражение мозга, нарушающее память, также указывает на то, что многие области мозга связаны с механизмами P, и что механизм P является «распределенной мозговой системой».

Амнезия — это любая потеря памяти в масштабах и степени, значительно превышающих обычное забывание.

Экологические заболевания:

–ретроградная амнезия

-антероградную амнезию

–антеро – ретроградная амнезия

Функциональные болезни:

–защитная амнезия

-Эпилептическая амнезия

–постгипнотическая амнезия

-амнезия сновидений

–посталкогольная амнезия

-фантастическая амнезия.

Это состояние, при котором после травмы нарушается процесс ДП будущих событий (процессуальное П остается нетронутым). Amnesia antrogénica — это состояние, при котором нарушается формирование ДП будущих событий. Он не в состоянии вспомнить новый (только что представленный) материал.

Crp сохраняется в течение десятков секунд. Как будто передача информации от Crp к DP нарушена.

Примеры: Симптом как часть синдрома Корсакова (конец 19 века; хронический алкоголизм: поражены мамиллярные тела и таламус), при болезни Альцгеймера (прозрачная перегородка, гиппокамп). АА указывает на раздельное существование двух типов П — КрП (рабочее) и ДП (на прошлые события сохраняется).

Ретроградная амнезия: пациент не может вспомнить события, предшествовавшие травме. Например, после электросудорожной терапии у пациентов с депрессией и манией. Продолжительность состояния варьируется от нескольких дней до нескольких лет. Забываются различные периоды, от нескольких десятков секунд до самых «отдаленных».

1) Нарушено не только содержание Р-трасс, но и их хронология,

2) возникает не сразу, а спустя несколько секунд/минут после травмы,

3. восстанавливается частично.

Следовательно, следы, сформированные в ДП, не могут быть стерты, и РА вызывается временным, обратимым нарушением механизмов отслеживания из ДП. Доступ к следам ДП осуществляется через восстановление неспецифических систем активации мозга.

Существует (как уже было доказано) взаимосвязь между уровнем активации мозга и эффективностью припоминания и запоминания, описываемая законом Йеркса-Додсона, с которым вы уже хорошо знакомы.

Это общий биологический и психологический закон: оптимальное ФС необходимо не только для П, но и для достижения стрессоустойчивости, концентрации внимания, принятия и исполнения соответствующих решений, управления своим и чужим поведением.

По мере изучения гиппокампа развивалось представление о его функциях. Сначала считалось, что это обонятельная кора. Тогда было широко распространено мнение, что гиппокамп отвечает за формирование долговременной памяти.

Гиппокамп, по-видимому, не участвует в формировании декларативной и процедурной памяти, а только в манипуляции со следами памяти.

Обобщив данные многочисленных клинических наблюдений за пациентами с разрушенным гиппокампом, О.С. Виноградова пришла к выводу, что разрушение гиппокампа приводит к нарушениям так называемого общего (супрамодального) фактора памяти.

Гиппокамп имеет мощные связи с ассоциативной корой. Неокортико-лимбические проекции от отдельных сенсорных областей коры дублируются связями от высших конвергентных областей всех модальностей (нижняя вентральная область и верхняя часть верхней височной извилины в заднем полушарии, а также лобно-орбитальная кора, аркуатная борозда и лобные столбы в их передней части). Считается, что задние ассоциативные и конвергентные области связаны с гнозисом, то есть с «объективным» получением внешней информации, ее обработкой и хранением, тогда как префронтальные области связаны не только с праксисом, но и с субъективным отношением к внешней информации, к собственным действиям и их результатам. Такая двусторонняя связь этих областей с лимбической системой необходима для нормального функционирования системы фиксации нового опыта и воспроизведения старого.

По мнению Пенфилда (канадского нейрофизиолога и нейрохирурга), пациенты с удаленным гиппокампом (в терапевтических целях) полностью сохраняют свой интеллект, способность выполнять математические операции и т.д. Однако они не способны воспринимать новую информацию. Такие пациенты, по данным американских ученых, не могут смотреть телефильмы, прерываемые рекламой, поскольку теряют связь между отдельными частями фильма.

Важно помнить, что при разрушении гиппокампа другие нервные центры и структуры берут на себя функции памяти, компенсируя их, но не полностью.

Изучая крыс в Университете Аризоны, Кэрол Барнс и ее коллеги заметили, что пожилые особи страдают от проблем с памятью. Одиннадцать молодых животных и одиннадцать пожилых были обучены находить пищу в нескольких лабиринтах. Одновременно с этим измерялась электрическая активность гиппокампа с помощью вживленного зонда. Затем измерения повторили — уже ночью, когда крысы спали. В итоге юниоры показали схожий уровень активности при прохождении лабиринта. Однако у пожилых крыс это было не так. Нейрофизиологи пришли к выводу, что это нарушает воспроизведение памяти. Дальнейшие эксперименты показали, что молодые особи в целом лучше ориентировались в ходах и выходах в серии из нескольких раундов «пищевой ориентации». Проводя аналогию с людьми, авторы предполагают, что некоторые кратковременные воспоминания теряются во время сна. И причиной этого является недостаточная работа гиппокампа по «повторному показу» полученного опыта. Лиза Маршалл из Университета Любека считает, что полусонное состояние пожилых людей — это попытка компенсировать недостаточную память на текущие события.

В другом исследовании использовался лабиринт, разработанный таким образом, чтобы соответствовать поведению крыс, ищущих пищу. В конце каждого участка лабиринта находилась еда, как и в природе, где есть много путей, ведущих к еде. Проблема заключалась в том, что крыса должна была запомнить, где она находится, и выбрать путь, ведущий к еде, которую она еще не съела. Обычно крысам требовалось всего несколько попыток, чтобы хорошо освоить лабиринт, и они никогда не повторяли предыдущие маршруты. Однако после удаления гиппокампа крысы часто пытались найти пищу в уже пройденных ветвях лабиринта; очевидно, они не могли вспомнить, где они уже были, а где нет. Создавалось впечатление, что крысы потеряли «рабочую память».

Исследования показали, что клетки гиппокампа, которые неоднократно подвергались электростимуляции, продолжают производить разряд через несколько недель после ее прекращения. Вводя долговременные потенциалы в нейроны, вызывается такой тип активности, который похож на тот, что наблюдается у животных во время их нормального процесса обучения. Во многих нейронах стимуляция приводит к снижению активности. Ученые считают, что повышенная возбудимость нейронов гиппокампа после повторной стимуляции может быть обусловлена стойкими изменениями в синапсах, лежащих в основе процесса обучения. Действительно, структурные изменения обнаруживаются в нейронах после длительной потенциации. Имеются сообщения о том, что вершины дендритных отростков расширяются; по другим данным, увеличивается количество синапсов на дендритах. Эти изменения в структуре и количестве нейронов, а также в связях между ними могут лежать в основе некоторых видов обучения и памяти. Окончательных выводов пока сделать нельзя, но исследования продолжаются.

Экспериментально было показано, что нейроны гиппокампа во время сна воспроизводят те же серии нервных импульсов, что и в период бодрствования (например, при обучении заданию). Такое повторение дневного опыта, по-видимому, необходимо для того, чтобы вновь приобретенный опыт был надежно «переписан» из гиппокампа в участки мозга, отвечающие за долговременную память (в основном в кору головного мозга). Принцип «перезаписи» лежит в основе функционирования нервной системы на самом базовом клеточном уровне.

Однако после того, как гиппокамп выполнил свою функцию, воспоминания продолжают храниться в коре головного мозга без его помощи. Медиальная префронтальная кора (МПФК) играет ключевую роль в процессе активации устоявшихся и «консолидированных» воспоминаний. Когда мы вспоминаем события, которые только что произошли, гиппокамп сильно активизируется, а МПФК — слабо. Однако если нам нужно вспомнить что-то более старое, происходит обратное: нейроны MPFC очень активны, а нейроны гиппокампа гораздо слабее. Эта закономерность была подтверждена экспериментально на крысах и людях. Кроме того, известно, что повреждение ИВК приводит к изменениям в механизме запоминания старых событий.

Некоторые объекты переносятся из кратковременной памяти в долговременную, где они могут сохраняться в течение нескольких часов или даже всей жизни. Очень важно, чтобы в этом процессе участвовал гиппокамп. Операция на мозге одного пациента выявила эту функцию гиппокампа. Пытаясь облегчить тяжелые эпилептические припадки, врачи удалили оба гиппокампа у Н. М. После операции Н. М. стал жить только в настоящем времени. В той мере, в какой они удерживались в его памяти, он мог вспоминать конкретные детали событий, предметов или людей. Если вы, пообщавшись с ним, выходили из комнаты и возвращались через несколько минут, он не помнил, что видел вас раньше. Н. М. хорошо помнил события своей жизни, происходившие до операции.

Гиппокамп расположен в височной доле головного мозга. Есть некоторые данные, позволяющие предположить, что гиппокамп и медиальная часть височной доли играют определенную роль в процессе удержания, или консолидации, следов памяти. Это изменения, как физические, так и психологические, которые должны произойти в мозге, прежде чем полученная информация будет включена в постоянную память. Даже после того, как информация попала в долговременную память, ее части могут быть преобразованы и даже забыты до того, как реорганизованный материал будет сохранен окончательно.

Электрошок вызывает серьезное повреждение гиппокампа. Значительное число пациентов, получающих электрошок, страдают частичной амнезией событий, произошедших до лечения. Возможно полное сохранение памяти о более давних событиях.

В 1887 году российский психиатр С.С. Корсаков описал тяжелые нарушения памяти у пациентов, страдающих алкоголизмом. У них было обнаружено посмертное дегенеративное повреждение гиппокампа. Расстройство памяти проявляется в том, что пациент вспоминает события из далекого прошлого, включая детство, но не может вспомнить, что происходило с ним несколькими днями или даже минутами ранее (синдром Корсакова). Например, он не мог запомнить своего лечащего врача: если врач выходил из комнаты на 5 минут, пациент не мог узнать его, когда тот снова приходил на прием.

Таким образом, гиппокамп — это структура, играющая важную роль в когнитивных функциях. Поэтому он привлекает внимание исследователей в случаях когнитивных нарушений, особенно при болезни Альцгеймера и других нейродегенеративных заболеваниях, а также при развитии таких нарушений при эндогенных психозах, включая шизофрению.

Нейронные механизмы. На уровне нейронов регуляция функциональных состояний осуществляется с помощью особой категории нейронов, называемых нейронами-модуляторами. Существует две категории нейронов-модуляторов: активирующие и инактивирующие. Первые повышают активность синапсов, соединяющих чувствительные и исполнительные нейроны, а вторые снижают эффективность синапсов, прерывая путь передачи информации от афферентных нейронов к эфферентным. Кроме того, нейроны-модуляторы различаются по степени генерализации своего действия. Переход в бессознательное состояние, например, при засыпании, можно определить как выключение активирующих нейронов-модуляторов генерализованного типа и включение инактивирующих нейронов-модуляторов.

В процессе эволюции нейроны-модуляторы объединились в ансамбли и сети, сосредоточенные на уровне ретикулярной формации ствола мозга и неспецифического таламуса, образуя активирующие и инактивирующие системы.

Активирующие образования: ретикулярная формация среднего мозга, задний гипоталамус, синий язык (в нижней части ствола головного мозга), таламус

В мозге есть три инактивирующих образования: перооптическая область гипоталамуса, ядро ствола мозга и лобная кора.

Системы модуляции. Общая система модуляции образует специфический блок, который регулирует тонус коры и подкорки, оптимизирует уровень бодрствования по отношению к выполняемой деятельности и определяет соответствующий выбор поведения в зависимости от текущей потребности.

Этот блок активации состоит из сети нервных клеток в средней части мозга, которая известна как ретикулярная формация. Несколько сенсорных путей окружают ретикулярную формацию с боковых сторон, давая начало некоторым из ее афферентных импульсов. Благодаря этому любая сенсорная стимуляция повышает уровень активации ретикулярной формации, а активация по восходящим путям распространяется вверх к коре больших полушарий. Экспериментально показано, что раздражение ретикулярной формации с помощью вживленных в нее электродов приводит к пробуждению спящего животного. Волокно ретикулярной формации, направляясь вверх, формирует модулирующие входы в высшие образования мозга, включая старую и новую кору.

Еще одно важное звено в регуляции функциональных состояний связано с таламусом. Зрительный таламус — это часть промежуточного мозга, которая действует как коллектор сенсорной информации, поскольку получает информацию от всех органов чувств. Неспецифические ядра таламуса передают информацию диффузно всей коре головного мозга, тем самым повышая или понижая ее возбудимость для восприятия конкретной информации.

Таким образом, при раздражении таламуса происходит реакция активации в коре головного мозга. Как видно на текущей электроэнцефалограмме, реакция кратковременна и локализована. В отличие от реакции активации, вызванной ретикулярной формацией ствола мозга, которая считается генерализованной реакцией активации, эффекты возбуждения неспецифического таламуса называются локальной активацией.

Гипоталамус — это промежуточная часть головного мозга. Являясь частью системы активации мозга, задний гипоталамус отвечает за поведенческую активацию, которая происходит через регуляцию вегетативных и эндокринных функций организма. В зависимости от характера нейронных и гуморальных сигналов, которые накапливаются в гипоталамусе, в гипоталамусе накапливается или подавляется мотивационное возбуждение, обеспечивающее внешнее поведение.

Регуляция функциональных состояний всего мозга. Основными регуляторами бодрствования в целом и внимания как избирательного процесса являются лобные области коры полушарий головного мозга — фронтальные зоны. Через нисходящие кортико-ретинальные пути эти структуры модулируют активность ствола мозга и таламических систем в нужном направлении. Вовлечение в этот процесс лобных областей и их нисходящих путей предполагает существование специфического замкнутого контура регуляции. Вначале ретикулярная формация ствола мозга, стимулируемая внешними раздражителями, активирует неспецифические таламус и кору головного мозга, которые, в свою очередь, через нисходящие проводящие пути могут снижать активность ретикулярной формации ствола мозга и таламуса или повышать ее, в зависимости от того, что необходимо в данный момент. Таким образом, можно говорить о регулируемой или контролируемой активации коры, когда кора может адаптировать свой уровень возбудимости к задачам, связанным с текущей активностью.

Блок активации активируется двумя источниками: внутренним (от потребностей организма) и внешним (от внешних воздействий).

Схема двухфазной регуляции экспрессии гена в клетке

Внеклеточные стимулы (гормоны, факторы роста, нейротрансмиттеры) активируют через вторичные мессенджеры транскрипцию «генов немедленного начала», в частности генов из семейств fos и jun. Образовавшиеся белки fos и jun быстро транспортируются в ядро, где они образуют гетеро- и гомодимерные комплексы. Эти комплексы обладают специфической ДНК-связывающей активностью и способны изменять транскрипцию многих других генов — «поздних» генов.

Сигнал — высвобождение глутамата в синапсах — активация вторичных мессенджеров (cAMP и Ca2 ) — активация определенных протеинкиназ — фосфорилирование определенных (сигнальных, регуляторных) белков — активация определенных участков ДНК генома ядра клетки — синтез рецепторных белков и гликопротеинов (сахаров белковых остатков, например, глюкозы) для увеличения площади пре- и постсинаптической мембраны.

С 12 до 24 часов после обучения количество спинов в соответствующих P-локусах в гиперстриатуме цыплят увеличилось на 60%, количество синапсов и постсинаптических утолщений также увеличилось (результат формирования PD, обучение).

Обучение и развитие имеют общий молекулярный каскад, регулирующий экспрессию генов во времени.

На экспрессию генов в процессе развития влияют внеклеточные сигналы, которые обеспечивают клеточную дифференциацию и консолидацию.

Новые комбинации внеклеточных сигналов во время обучения вызывают реэкспрессию генов, которые были активны во время развития. Это приводит к изменениям в функциональных системах и консолидации долговременной памяти.

Определения и феноменология эмоций.

Эмоция (от лат. emoveo — потрясать, возбуждать) — это эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующей или возможной ситуации.

Эмоция — это особый класс психических процессов и состояний, вызванных или находящихся под влиянием потребностей и мотивов, отраженных в непосредственных субъективных переживаниях (удовлетворение, радость, страх и т.д.). значение явлений и ситуаций, которые действуют на индивида.

«Эмоция — это физиологическое отклонение от гомеостаза, которое субъективно переживается в виде сильных чувств (любовь-ненависть, желание, страх) и отражается в нейромышечных, сердечно-сосудистых, гормональных и других телесных изменениях, подготавливающих организм к внешним действиям, которые могут быть или не быть выполнены.

Эмоциональное состояние состоит из нескольких аспектов, среди которых можно выделить следующие:

— Центральномозговые и нейрохимические механизмы эмоций,

— Субъективно пережитое или воспринятое ощущение (состояние): феноменология

— Висцеральные процессы, которые сопровождают эмоции

— экспрессивные характеристики эмоций :

Подражайте интонации, жестам и осанке.

Между ними существует различие:

— Аффективные состояния человека: эмоции, чувства, аффекты.

— Эмоциональные черты личности: темперамент и особенности характера.

В принципе, существует два типа эмоций: физические и ментальные.

— Разные авторы по-разному перечисляют базовые эмоции, но существует несколько названий эмоций, которые большинство исследователей относят к базовым — счастье, гнев, страх, отвращение, удивление и печаль). Список этих эмоций немного варьируется от автора к автору, но если перейти от лингвистического метода создания списка основных эмоций к математическому и представить «содержание» этого списка в терминах геометрического пространства, то можно увидеть, что все авторы в основном говорят об одной и той же структуре эмоций.

Опыт, приобретенный через отдельных людей, сообщества или культуры;

Характеристики эмоций:

Эмоциональная оппозиция — это полярность между определенными парами эмоций (например, радость и печаль, гнев и страх). Другие возможные полярные эмоции — удивление и отвращение, стыд и презрение» (C. Izard, 1980).

2) Интенсивность эмоций — градиентное соотношение между различными эмоциями. Например, градиент слуховых стимулов, вызывающих у ребенка интерес, страх и ужас, упорядочен по величине. Интенсивность стимула, необходимая для возникновения эмоции «интерес», является самой низкой, а интенсивность, необходимая для возникновения эмоции «страх», является самой высокой.

Эмоциональное функционирование:

Выражение рефлексивного (оценочного) мышления выражается в обобщенной оценке событий. Эмоции воздействуют на весь организм, что приводит к почти мгновенному обобщению всей его деятельности. Таким образом, можно выяснить, полезные или вредные факторы воздействуют на человека, и отреагировать соответствующим образом до того, как вредные последствия будут локализованы.

Мотивация: в естественных условиях на деятельность человека и поведение животных влияет множество потребностей на разных уровнях. Это выражается в конфликте их мотивов, который проявляется через эмоциональные переживания. Оценки через эмоциональные переживания обладают стимулирующей силой и могут определять выбор поведения.

2) подкрепление. Известно, что эмоции играют важную роль в обучении и памяти. Событие, вызывающее эмоциональную реакцию, запоминается быстрее и глубже.

Процесс переключения особенно очевиден, когда мотивы конкурируют, в результате чего определяется доминирующая потребность. В экстремальных условиях может возникнуть борьба между инстинктом самосохранения и необходимостью следовать определенной социальной норме. Эмоции являются отражением конфликта между страхом и долгом, стыдом и страхом. Будет ли результат успешным или нет, зависит от силы мотивов и установок индивида.

5) коммуникативные; мимические и пантомимические движения позволяют человеку передать свои переживания другим, сообщить им о своем отношении к явлениям, предметам и т.д. Мимика, жесты, позы, выразительные вздохи, изменения интонации — это «язык человеческих чувств», средство передачи не столько мыслей, сколько эмоций.

Физиологи, в отличие от психологов, считают, что эмоции в значительной степени являются реакцией на внешние и внутренние стимулы, которые имеют ярко выраженный субъективный оттенок и характеризуются различными типами чувствительности (Kositski 1985).

Когда задача (потребность) решена, способность организма к ее выполнению может быть максимизирована. Если человек не мобилизуется достаточно для выполнения задачи, возникает напряжение и, как следствие, негативные эмоции. Поскольку задача требует больше ресурсов, чем есть у организма, даже при полной мобилизации возникает страх (ужас) или тоска. Радость увеличивает жизненные ресурсы организма и чаще всего подразумевает ситуацию, когда имеющейся информации больше, чем необходимо для решения задачи.

На органы и ткани тела влияют почти все эмоции.

К эмоциональному возбуждению относятся:

1) произвольно регулируемые компоненты (общие двигательные и лицевые реакции, голосовые реакции, сопровождающие субъективные переживания, слезотечение и дыхание);

2) нерегулируемые компоненты эмоций (сердцебиение, изменения в просвете кровеносных сосудов, изменения в пищеварительном тракте, мышечной системе и потоотделение).

Эмоции задействуют только те органы и системы, которые обеспечивают наилучшее взаимодействие между организмом и окружающей средой. Симпатическая часть вегетативной нервной системы сильно стимулируется. В кровь поступает значительное количество адреналина, повышается артериальное и кровяное давление, расширяются бронхи, увеличивается интенсивность окислительных и энергетических процессов в организме. Характер мышечной активности резко меняется. Если в нормальных условиях каждая группа мышц активируется отдельно, то в состоянии эмоционального возбуждения они могут быть активированы одновременно.

Эмоции хорошо выражаются в уровне тонического напряжения мышц. В клинике мышечное напряжение часто используется в качестве меры аффекта. Многие люди считают повышенное мышечное напряжение показателем негативного эмоционального состояния, например, тревоги. Тоническая реакция является диффузной и генерализованной, вовлекает все мышцы и затрудняет движение. Мышечная ригидность характерна для людей, страдающих от различных конфликтов и имеющих невротические расстройства. Р. Мальмо: Мышечное напряжение у психически больных людей выше, чем у здоровых.

G.Y. Волынкина и Н.Ф. Суворов выделили два компонента мышечного тонуса: эмоциональный и неэмоциональный. Они регистрировали ЭЭГ лицевых мышц окружности рта (буккальных мышц) до и после произнесения безразличного или эмоционально значимого предложения. У психически здоровых, тревожных людей (пациентов перед операцией) и у студентов, находящихся в состоянии эмоционального стресса перед экзаменами, были зарегистрированы два эффекта: фоновое повышение тонуса мышц ротовой полости (отражающее изменения эмоционального состояния, контролируемое лимбической системой) и повышение ее активности после функциональных усилий (указывающее на неэмоциональную активность, контролируемую неспецифической системой таламуса).

Среди наиболее важных компонентов эмоций — изменения в деятельности вегетативной нервной системы: изменения электрического сопротивления кожи, частоты сердцебиения, артериального давления, расширения и сужения сосудов, температуры кожи и т. д.

Однако подобные изменения в ВНС могут также вызывать ситуации психического напряжения с минимальным эмоциональным компонентом, например, при решении задачи. Тип возникающей вегетативной реакции зависит от выполняемой задачи и индивидуальных особенностей человека.

Изменения в мозге, вызванные биологической обратной связью, представляют собой особую группу эмоциональных реакций. У животных ЭЭГ-коррелятом эмоционального стресса является ритм тревоги (гиппокампальный тета-ритм), кардиостимулятор которого расположен в перегородке. Его усиление наблюдается, когда животное демонстрирует оборонительное, ориентационное и исследовательское поведение. У человека отражение эмоциональных состояний в ЭЭГ выражается в соотношении основных ритмов (дельта, тета, альфа, бета). Изменения ЭЭГ, характерные для эмоций, наиболее выражены в лобных долях. У людей с преобладанием положительных эмоций регистрируются альфа-ритмы и медленные компоненты ЭЭГ, а у людей с преобладанием гнева — бета-активность.

Изменения в активности миндалины сопровождают изменения эмоциональных состояний. Эмоциональные состояния приводят к высокочастотным колебаниям в мозге.

Лимбическая система — это комплекс функционально взаимосвязанных филогенетически древних глубинных структур мозга, участвующих в регуляции вегетативных и висцеральных функций и поведенческих реакций тела.

Еще в 1879 году французский невропатолог Брока отметил, что поясная кора и гиппокамп граничат с лобной долей (лимбусом).

Американский невропатолог по фамилии Папетц в 1937 году предположил, что мозг имеет эмоциональную систему. Предположение было основано на изучении эмоциональных расстройств у пациентов с поражением гиппокампа и поясной извилины. Эмоциональное кольцо» включало следующие компоненты: гиппокамп — свод — мамиллярные тела — переднее таламическое ядро — поясная извилина — гиппокамп. Эти структуры образуют как бы два обруча. По мнению Папетца, афферентации в таламусе можно разделить на три категории: движения, мысли и чувства. Анатомически «эмоциональное кольцо» циркулирует по «чувствам», формируя физиологическую основу для эмоциональных переживаний.

1952 г. — Мак Лин создает термин «лимбическая система».

Лимбическая система основана на круге Папеца. Основные ее части одинаковы у всех млекопитающих. Помимо кольца Попеца в лимбическую систему входят и другие структуры.

Лимбическая система :

— Гипоталамус (гипофиз)

— Переднее желудочковое ядро таламуса

— Гимнастическая поясная мышца

— Гиппокамп (hippocampus)

— маммиллярные тела

— определенные ядра гипоталамуса

– миндалевидное тело (миндалина)

— обонятельная луковица, тракт и обонятельная щель

— Неспецифичные таламические ядра

— ретикулярной формации среднего мозга.

Гипоталамо-лимбико-ретикулярная система состоит из этих морфологических структур.

Межполушарная асимметрия и эмоции

Существует множество доказательств того, что левое и правое полушария мозга вносят разный вклад в эмоциональную сферу человека. Правое полушарие более эмоциогенно.

Так, у здоровых людей выявлено преимущество левой стороны зрительного поля при оценке мимики, а левого уха (правого полушария) — при оценке эмоционального тона голоса и других звуковых проявлений чувств человека (смех, плач), при восприятии музыкальных отрывков.

Кроме того, было установлено, что левая сторона лица выражает эмоции (мимику) более интенсивно. Существует также мнение, что левая сторона лица отражает больше негативных эмоций, а правая — больше позитивных.

Показывая фильмы отдельно левому или правому полушарию, Даймонд С. показал, что полушария по-разному участвуют в обработке информации об эмоциональном содержании раздражителя.

Правое полушарие в основном участвует в оценке того, что неприятно или пугает, в то время как левое полушарие участвует в оценке того, что приятно и весело. Если стимулы для двух полушарий «смешиваются», т.е. если смешной фильм показан правому полушарию, то субъективные и висцеральные компоненты эмоциональной реакции уменьшатся, включая изменение частоты сердечных сокращений, точно так же, как они изменились бы, если бы положительный эмоциональный стимул был показан левому полушарию.

Поражения правого полушария чаще вызывают эмоциональные нарушения, чем поражения левого полушария. Пациенты с левосторонними поражениями часто испытывают тревогу, беспокойство и приступы страха, при этом интенсивность негативных эмоциональных переживаний часто возрастает.

Для пациентов с поражением правого полушария более характерны состояния благодушия, жизнерадостности и безразличия к окружающим. Патологический смех и патологический плач часто связаны с правосторонним и левосторонним поражением соответственно в клинических наблюдениях за пациентами с патологическим компульсивным смехом или плачем.

Согласно некоторым взглядам, левое полушарие отвечает за восприятие и выражение положительных эмоций, а правое полушарие — за выражение отрицательных эмоций.

Депрессивные переживания, возникающие при повреждении левого полушария, считаются результатом расторможенности правого полушария, а эйфория, которая часто сопровождает повреждение правого полушария, считается результатом расторможенности левого полушария.

Другие идеи предполагают, что каждое полушарие имеет свой эмоциональный «взгляд» на мир.

Правое полушарие, считающееся источником бессознательной мотивации, воспринимает окружающий мир в неприятном и угрожающем свете, но именно левое полушарие доминирует в организации общего эмоционального опыта на сознательном уровне.

Таким образом, кортикальная регуляция эмоций происходит при нормальном взаимодействии полушарий.

Также ясно, что левое и правое полушария функционируют по-разному, когда подвергаются стимуляции, вызванной эмоциями. Это также проявляется в общей электрической активности мозга.

Поэтому асимметрия в деятельности мозга может быть использована в качестве диагностического показателя.

Было показано, что у матерей, страдающих депрессией, при общении с детьми мощность ЭЭГ в правых лобных отведениях выше, чем в контрольных группах.

У детей, подвергшихся пренатальному воздействию кокаина и имеющих проблемы с эмпатическим контактом между матерью и ребенком, также наблюдается более выраженная правосторонняя асимметрия мозговой активности.

Хеллер предложил измерять знак эмоции по соотношению активности лобной коры слева к активности справа.

Таким образом, были сформулированы два неравенства («правила Геллера»): если активация левой лобной коры превышает активацию правой лобной коры, субъект испытывает положительную эмоцию; если активность левой лобной коры ниже активности правой лобной коры, субъект испытывает отрицательную эмоцию.

Классическая знаковая модель, которая объясняет связанную с эмоциями асимметрию в лобных отведениях напрямую: левофронтальная активность участвует в переживании и выражении положительных эмоций, а правофронтальная — в выражении отрицательных.

По мнению Э. Гармон-Джонс, стоит обратить внимание на набирающую в последнее время популярность мотивационную модель. По ее словам, наиболее значима связь между левофронтальной активностью и мотивацией приближения, противоположная правофронтальной активности с мотивацией избегания.

По-видимому, изменения, зарегистрированные в височных и теменных проводах, действительно связаны со знаками эмоций и поэтому наиболее точно описываются теорией знаков.

С другой стороны, мотивационная модель лучше всего работает для описания деятельности лобных отведений. Именно поэтому гнев не всегда приводит к активности в левой части мозга.

Биохимические механизмы эмоций (Нейрохимия эмоций).

На сегодняшний день существует большое количество данных, указывающих не только на структурную (анатомическую), но и на биохимическую «специализацию» систем мозга.

Эта специализация связана с деятельностью так называемых моноаминов — веществ с аминогруппой внутри молекулы, обладающих биологической активностью (биогенные амины). К этой группе относятся катехоламины (КА), серотонин и ГАМК (гамма-аминомасляная кислота — GABA).

В мозге ГАМК является нейротрансмиттером, который функционирует как ингибитор.

Серотонин образуется из триптофана в нейронах гипоталамуса. Он функционирует как возможный возбуждающий нейротрансмиттер.

Дофамин образуется из тирозина в почках, надпочечниках, синаптических ганглиях и нервах. Являясь тормозным медиатором, он содержится в substantia nigra верхней части ствола мозга. В других клетках он является предшественником норадреналина и адреналина.

Нейротрансмиттеры, такие как норадреналин, вырабатываются в процессе гидроксилирования дофамина в нервных клетках и мозговом веществе надпочечников. Он функционирует как посредник в синаптической передаче нервных импульсов.

Адреналин является продуктом метилирования норадреналина в клетках продолговатого мозга надпочечников. Он функционирует как гормон.

Система лимбис:

— гипоталамус

— Переднее вентрикулярное ядро таламуса

— сумасшедшей извилиной.

— гиппокамп

– маммилярные тела

— некоторые ядра гипоталамуса

– миндалевидное тело (миндалина)

— обонятельной луковицы, тракта и бугорка

— Неспецифичные ядра таламуса

— Ретикулярная формация в среднем мозге.

В совокупности эти морфологические структуры образуют гипоталамо-лимбико-ретикулярную систему.

Лимбическая система сосредоточена в гиппокампе. Нервные сигналы, поступающие от всех органов чувств, направляются по нервным путям ствола мозга к коре и проходят через одну или несколько лимбических структур — миндалину, гиппокамп или часть гипоталамуса. Помимо сигналов, исходящих от коры головного мозга, эти структуры также несут сигналы. Разные части лимбической системы по-разному отвечают за формирование эмоций. Комплекс миндалины и поясная извилина играют более значительную роль в их возникновении. Хотя лимбическая система играет важную роль в возникновении эмоциональных реакций, она принимает участие в основном в тех переживаниях, которые уже были испытаны.

Ретикулярная формация. Волокна нейронов ретикулярной формации направлены к различным областям коры большого полушария. Большинство этих нейронов считаются «неспецифическими», т.е. в отличие от первичных сенсорных нейронов, таких как зрительные или слуховые, которые реагируют только на один тип стимула, нейроны ретикулярной формации могут реагировать на многие типы стимулов. Эти нейроны передают сигналы от всех органов чувств (глаза, кожа, мышцы, внутренние органы и т.д.) к структурам лимбической системы и коре большого полушария.

Некоторые области ретикулярной формации выполняют более специфические функции.

— Коерулеус представляет собой плотное скопление нейронов, ветви которых образуют широко разветвленные сети с одним выходом, использующим норадреналин в качестве медиатора. Сердечник (locus coeruleus) связан с возбуждением эмоций. Нервные пути идут от locus coeruleus к таламусу, гипоталамусу и многим областям коры головного мозга, что позволяет возбужденной эмоциональной реакции широко распространяться в мозге. По некоторым данным, недостаток норадреналина в мозге приводит к депрессии. Положительный эффект электросудорожной терапии, который в большинстве случаев устраняет депрессию пациента, связан с увеличением синтеза и концентрации норадреналина в мозге. Исследование мозга пациентов, страдающих от суицидальной депрессии, показало, что им не хватает норадреналина и серотонина. Возможно, норадреналин играет определенную роль в реакциях, субъективно воспринимаемых как удовольствие. В любом случае, было доказано, что дефицит норадреналина вызывает меланхолическую депрессию, а дефицит адреналина связан с тревожной депрессией.

— Черное вещество представляет собой скопление нейронов, которые также образуют широко разветвленные сети с одним выходом, но выделяют другой медиатор — дофамин, способствующий возникновению приятных ощущений. Не исключено, что он способствует возникновению особого психического состояния, называемого эйфорией.

Лобные доли коры больших полушарий несут наибольшую ответственность за возникновение и осознание эмоциональных переживаний. От таламуса, лимбической системы и ретикулярной формации к лобным долям идут прямые нейронные пути.

Повреждение лобных долей мозга проявляется перепадами настроения от эйфории до депрессии и специфической потерей ориентации, выражающейся в неспособности планировать. Иногда психические изменения напоминают депрессию: пациент проявляет апатию, безынициативность, эмоциональную вялость и безразличие к сексу. Иногда изменения напоминают психопатическое поведение: теряется чувствительность к социальным сигналам, отсутствует сдержанность в поведении и речи.

Гипоталамус

Раздражение одних зон ХТ у кошек вызывает агрессивное поведение с внешними признаками ярости, а раздражение других зон вызывает оборонительное поведение с проявлениями страха.

При разрушении связей ГТ с корой и базальными ганглиями поведение кошки становилось крайне агрессивным, но не направленным на конкретный объект («ложная ярость»). «Ложная ярость» исчезла после перерезки эфферентных связей ГТ с нижележащими структурами ствола мозга, ответственными за внешние проявления ярости. ГТ регулирует внешние проявления эмоций, контролируя как соматические (мышцы лица и конечностей), так и вегетативные реакции (железы и мышцы внутренних органов).

В результате стимуляции центров удовольствия и неудовольствия в гипоталамусе, инструментальные рефлексы могут быть как положительно, так и отрицательно усилены.

— Техники разрушения структур головного мозга (стереотаксическая хирургия)

— Методы электрической или магнитной стимуляции мозга

— Электрофизиологические методы: электроэнцефалография и ЭП головного мозга

— Диагностика эмоций по инфракрасным изображениям лица: Пол Экман показал, что основной эмоциональный паттерн одинаков во всех культурах.

— Существуют специализированные мышцы для выражения негативных и позитивных эмоций.

— компьютерных томографов.

— Позитрон-эмиссионная томография

– Магнитно – резонансная томография

Электрическая стимуляция мозга: Стимуляция различных участков мозга с помощью вживленных электродов часто вызывает эмоциональный дистресс у пациентов, а также специфические изменения поведения у животных.

Стимулируя различные части гипоталамуса кошки, можно вызвать «реакцию бегства», например, когда животное отчаянно ищет укрытие.

Стимуляция образований среднего мозга приводит к активизации с положительной или отрицательной эмоциональной окраской или к состоянию спокойствия.

Раздражение передней и нижней височных долей вызывает чувство страха; передний и задний гипоталамус вызывает тревогу и гнев; перегородка вызывает радость; миндалина вызывает страх, гнев и ярость, а в некоторых случаях — радость.

Эксперименты Д. Олдса, в которых электроды вживлялись в различные участки гипоталамуса крыс, стали очень известны. После обнаружения связи между кручением педалей и восприятием стимула крысы продолжали стимулировать свой мозг с удивительным постоянством в некоторых случаях. Они могли крутить педали несколько тысяч раз в час в течение десяти часов до полного изнеможения.

» Центры удовольствия» относятся к тем областям гипоталамуса, которые крысы любили раздражать. Аналогично, крыс обучали избегать раздражающих их участков мозга. Между эмоциогенными системами мозга у представителей разных групп млекопитающих было мало различий.

Электростимуляция также проводилась у некоторых пациентов во время операций на мозге. Эти операции иногда проводятся без общей анестезии, поскольку манипуляции с тканями мозга не вызывают боли.

Было установлено, что при раздражении определенных точек во время такой операции пациент испытывал боль. У животных «центры удовольствия» примерно соответствуют расположению участков мозга, в которых пациенты испытывали приятные ощущения. Также были обнаружены участки раздражения, которые вызывали неприятные ощущения.

Разрушение мозга. Существует большое количество экспериментальных исследований на животных, в которых проводилось намеренное разрушение или подавление отдельных эмоциональных областей, чтобы выявить последствия такого вмешательства.

Хорошо известны эксперименты с обезьянами, в которых разрушалось ядро миндалины, в результате чего самец, ранее доминировавший в группе, занимал низшую позицию в групповой иерархии.

Диагностика эмоциональных расстройств

Физиологические проявления эмоциональных переживаний у здорового человека были широко изучены в лаборатории. В этом случае часто используется метод психологического моделирования, т.е. либо создаются условия, непосредственно провоцирующие эмоциональное напряжение индивида (например, критические замечания по поводу его деятельности в условиях эксперимента), либо испытуемому предъявляются внешние стимулы, намеренно провоцирующие возникновение определенных эмоций (например, изображения, вызывающие отвращение).

Обычно при изучении физиологических коррелятов эмоций сравнивают данные, полученные в состоянии покоя и при эмоционально сложных обстоятельствах.

Электрическая активность кожи (ЭАК) широко используется в качестве индикатора эмоционального состояния человека. По значению EAK или GSR (кожно-гальванический ответ) можно определить уровень эмоционального напряжения человека (между силой эмоции и амплитудой GSR установлена математическая связь).

Предполагается, что время обработки информации в мозге соответствует времени реализации процессов мышления.

Например, если для принятия решения требуется 100 мс, то соответствующие электрофизиологические процессы должны иметь временные параметры в пределах 100 мс. В соответствии с этим свойством наиболее подходящим объектом изучения является импульсивная активность нейронов. Длительность импульса (потенциала действия) в нейроне составляет 1 мс, а интервал между импульсами — 30-60 мс.

Таким образом, благодаря временным параметрам функционирования и множественности связей, нейроны имеют потенциально неограниченные возможности для функционального объединения с целью обеспечения мыслительной деятельности. Общее представление заключается в том, что сложные функции мозга, особенно мышление, обеспечиваются функционально связанными нейронными сетями.

Нейронные коды. Проблема кодов, то есть «языка», используемого человеческим мозгом на разных этапах решения задач, имеет первостепенное значение. По сути, это проблема определения предмета исследования: как только станет ясно, в каких формах физиологической активности нейронов отражается (кодируется) мыслительная деятельность человека, можно будет приблизиться к пониманию ее нейрофизиологических механизмов.

До недавнего времени основным носителем информации в мозге считалась средняя частота последовательности импульсов, то есть средняя частота импульсной активности нейрона за короткий промежуток времени, сравнимый с выполнением определенного умственного действия. Мозг сравнивают с устройством управления информацией, языком которого является частота.

Хотя это не единственный код, вероятно, существуют и другие, учитывающие не только временные, но и пространственные факторы, обусловленные взаимодействием между группами нейронов в топографически разделенных участках мозга. Исследования Н. П. Бехтеревой и ее коллег внесли значительный вклад в понимание этого фундаментального вопроса.

Корреляты мыслительных операций в мозге. С помощью хронически имплантированных электродов мы изучили импульсную активность нейронов глубинных структур и различных зон коры головного мозга человека во время мыслительной деятельности.

Первые данные, свидетельствующие о наличии регулярной перестройки частотных характеристик импульсной активности (паттернов) нейронов, были получены при восприятии, запоминании и воспроизведении отдельных вербальных стимулов.

Дальнейшие исследования в этом направлении позволили выявить специфические особенности ассоциативно-логической обработки человеком вербальной информации вплоть до различных семантических нюансов понятий.

Таким образом, изучение динамической импульсной активности нейронов в конкретных областях мозга выявило устойчивые пространственно-временные паттерны (паттерны), которые проявлялись при определенном типе мыслительной активности человека.

Выявляя такие паттерны в мозге, можно довольно точно предсказать, когда и где изменится активность нейронных ассоциаций в ходе решения задач конкретного типа.

Паттерны импульсной активности нейронов, возникающие при выполнении испытуемым различных психологических тестов, иногда позволяли предсказать результат той или иной ассоциативно-логической операции.

Таким образом, результаты исследований Бехтеровой показали, что частотный код выступает в качестве носителя информации. При прослушивании и чтении отдельных фонем и слов в различных областях мозга регистрировались специфические паттерны нейронной импульсной активности, некоторые из которых были конкретно связаны с общим семантическим содержанием слова. При решении мыслительных задач наблюдалось объединение нейронов в определенные функциональные группы.

Главный результат — обнаружение стабильных пространственных и временных паттернов активности нейронов, характерных для определенных мыслительных операций.

Речь и язык — два неразделимых понятия, определяемые на русском языке как способность говорить.

Речь — это психофизиологический процесс, обеспечивающий межличностное общение на основе вокальных, слуховых, зрительных и ручных навыков, включающих способность произносить слова, воспроизводить письменные знаки, регистрировать речь на слух и зрительно распознавать печатный или рукописный текст.

Язык — это система звуков, лексики и грамматики для общения, мышления и передачи информации от одного человека к другому, от одного поколения к другому. Речевая деятельность человека представляется результатом взаимодействия между лингвокультурной средой и мозгом, генетически предрасположенным к усвоению языка.

Языковые характеристики:

1) Креативность (творчество, креативность). Ребенок редко запоминает наизусть услышанные выражения, но через бессознательные процессы, на основе имплицитной памяти, он усваивает правила речевого выражения. Человек может сформулировать любую мысль с помощью различных слов из своего словарного запаса.

Язык характеризуется своей уникальной формой, которая позволяет создавать бесконечные комбинации из относительно небольшого количества звуков. Это наименьшие звуковые единицы, способные изменить значение слова, например, дом-дом, волосы-голос и т.д. По оценкам, в большинстве существующих языков используется от 15 до 85 фонем.

3) Каждый человеческий язык характеризуется определенной структурой, которая регулируется грамматикой, включая правила составления фонем в слова (морфология) и правила составления слов в предложения и фразы (синтаксис). Ребенок, изучающий родной язык, начинает применять грамматические правила очень рано — в возрасте 3 лет. Это бессознательное усвоение правил происходит через имплицитную память в результате повторения предложений в речи.

4) В любом языке существует возможность абстракции, то есть передачи информации, которая не связана напрямую с конкретными фактами.

Например, в системе символической коммуникации передается только конкретная информация, относящаяся к текущим обстоятельствам.

Но в то же время с помощью жестов, мимики, интонации и языка тела можно приобрести необходимое эмоциональное выражение в данной ситуации.

5) Будучи основным средством общения между людьми, язык также организует индивидуальный чувственный опыт и служит способом выражения самосознания человека, его индивидуальности, он непосредственно связан с мышлением.

И. П. Павлов назвал речь сигналом, а речь — второй сигнальной системой. Она позволяет нам не только реагировать на конкретные стимулы и сиюминутные события, но и хранить и передавать информацию в абстрактной форме об отсутствующих объектах, прошлых и будущих событиях, а не только о настоящем моменте.

Слово выполняет две функции: одна необходима для человеческого общения, а другая — для регулирования и контроля собственной деятельности, аргументированного отношения к жизненным проблемам.

Это: экспрессивная (моторная) речь, предназначенная для общения или социального взаимодействия, и внутренняя («беззвучная») речь, используемая вне процесса общения для решения мыслительных задач и внутреннего программирования.

Внутренняя речь характеризуется фрагментарностью и краткостью по сравнению с экспрессивной речью. В процессе синтаксической перестройки внутренняя речь преобразуется во внешнюю речь, которая может быть расширена и понятна другим.

Ф УНКЦИОНАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА

Сенсорные и моторные функции имеют относительно определенное расположение в мозге. Упорядоченная проекция частей тела на постцентральную область коры головного мозга — это соматотопия. Аналогично, проекция сетчатки на затылочную кору является ретинотопической, а орбитального органа на височную кору — тонотопической. Двигательная кора также организована соматотопически.

Высшие психические функции не могут находиться в отдельных областях мозга, а реализуются в результате взаимодействия нескольких мозговых структур.

Разонес (смеется):

1. Высшие формы психической деятельности человека зависят от внешних средств (Выгодский).

2. расположение психических функций в мозге меняется как в процессе развития организма от ребенка к взрослому, так и в результате физических нагрузок.

По мере развития каждого человека наследственные предпосылки высших форм умственной деятельности трансформируются в зависимости от культурной и языковой среды.

Концепция «яркого пятна» (Павлов, 1913; Ф. Крик, 1984) Идея связи между сознанием и активностью определенной области коры головного мозга была впервые предложена И.П. Павловым в 1913 г.

«Если бы можно было видеть сквозь череп, и если бы очаг оптимальной возбудимости был светящимся, мы бы увидели в сознательном, мыслящем человеке светящееся пятно, движущееся вокруг его больших полушарий в постоянном изменении формы и размера странно меняющихся контуров. В то же время Павлов подчеркивал, что он не собирался объяснять, как в этом «светлом пятне» материя порождает субъективные переживания.

Именно в 1934 году Фрэнсис Крик опубликовал свою «Теорию прожекторов». Она была разработана для случая зрения. «Прожектор» формируется в результате взаимодействия дорсального таламуса (ядра-переключатели восходящей сенсорной информации) и вентральных ядер таламуса (ретикулярные ядра): сначала «возбуждается» одно ядро (на 100 мс, по Крику), затем другое (другие) и так далее.

Таким образом, происходит своего рода сканирование рефлекторов различных областей коры и их объединение в единую систему на одной и той же (высокой) частоте путем кратковременной модификации синапсов. Это основа для высших психических функций.

Метод ПЭТ или ЯМР может обнаружить движения в локусах мозговой активности.

A. Гипотеза Иваницкого о синтезе информации.

На основании изучения временных отношений между возникновением ощущений и отдельными компонентами ВП мозга Иваницки предположил, что субъективный опыт является результатом специфической организации процессов, происходящих в мозге, и соотнесения новой информации в областях коры головного мозга с информацией, извлеченной из памяти.

Как бы проецируясь на собственный опыт субъекта, информация о внешних событиях становится доступной для субъекта. В этом случае возбуждение происходит по кругу, пока оно перемещается в другие структуры мозга, а затем возвращается в исходное место.

Синтез информации о физических и сигнальных свойствах стимула в нейронах зрительной коры приводит к возникновению ощущений, которые затем распознаются и классифицируются при участии лобной коры. Ощущения являются результатом циклического движения нервных импульсов и синтеза в проекционной коре головного мозга сенсорной информации с информацией, полученной из памяти. Номера кадров — это миллисекунды после предъявления стимула.

Процесс, обеспечивающий синтез информации, включает круговое движение возбуждения по мозгу.

Из проекционной коры, которая получает сигналы от органов чувств, стимул переходит в ассоциативную кору (нижняя шейная для зрительных стимулов), где информация сравнивается с эталоном и распознается.

В энторинальной коре, расположенной на внутренней поверхности височной доли полушарий, возбуждение проходит дальше. Здесь определяется значимость сигнала, связан ли он с одной или несколькими потребностями организма.

Затем возбуждающие импульсы поступают в центры мотивации в среднем мозге, откуда они возвращаются через систему диффузных проекций в кору головного мозга, включая первичные проекционные зоны. Через 100 мс появляются связи между проекционной корой и лобной корой.

Этот цикл, который длится около 150 мс, называется «круг ощущений». Суть его в том, что он обеспечивает сравнение сенсорного сигнала с информацией, извлеченной из памяти, включая данные о смысле полученной информации, что предположительно лежит в основе перехода от физиологического процесса на уровень ментального, субъективного опыта.

Поэтому возникающие ощущения не только точно отражают физические характеристики стимула, но и эмоционально окрашены. Приведенная выше концепция называется гипотезой слияния информации.

Структура корковых связей исследовалась при решении задач, требующих образного (распознавание эмоций), пространственного (сравнение фигур) и абстрактно-вербального мышления (анаграммы; классификация понятий по смыслу).

Мы исходим из положений Н.Е.Введенского и А.А.Ухтомского, согласно которым связь между нервными структурами основана на согласовании ритмов их активности (принцип изолабильности) и (2) из данных Ливанова (1972) и Русинова (1969), согласно которым синхронизация частотных характеристик ЭЭГ, отражающих ритмы мозга, может быть показателем внутрикорковых связей.

Отсюда метод картирования внутрикоркового взаимодействия (Иваницкий, 1990, 1997): наличие точно совпадающих частотных пиков в спектрах ЭЭГ разных областей коры головного мозга свидетельствует о наличии в этих областях нейронных групп, работающих в одном ритме и функционально связанных между собой.

Нейронные очаги образного мышления расположены в теменной и височной коре, а вербального — во фронтальной коре; в обоих случаях задействована левая височная кора (область Вернике).

J. Эдельмана (1981) и Дж. Грея (1995) концепция сознания

Механизмом сознания является повторный вход стимуляции в те же нейронные группы после дополнительной обработки информации в других группах или от поступающих сигналов из внешней среды (повторное вхождение).

Кроме того, обратные связи могут соединять анатомически соседние и отдаленные структуры. Такая ОС позволяет сравнивать имеющуюся информацию с вновь полученной в течение одного цикла (100-150 мс).

По мнению Дж. Грея (1995), содержание сознания определяется взаимодействием между гиппокампальной линией (компаратором сигналов) и нейронами какой-либо перцептивной системы. Грей считает, что тетаритм (гип. ритм ) играет важную роль в количественной оценке процессов сознания, следовательно, квантовый S. = 1000 мс / 6 (Гц) = 166 мс.

Важно отметить, что во всех случаях авторы ссылаются на лимбические структуры, которые тесно связаны с эксплицитной памятью, распознаванием и воспоминаниями.

64. Современные нейрофизиологические теории сознания (например, Баарс, Кох, Гринфилд).

Эти теории основаны на идее, что каждый стимул и внутренний опыт связан с координированной активацией распределенной группы нейронов, каждая из которых включает в себя нейроны из разных отдаленных областей мозга одновременно.

Каждый стимул, каждое ощущение, каждое внутреннее состояние сознания соответствует уникальному составу нейронов. Каждый нейрон в разное время может входить в разные ассоциации (в терминологии Коха эти ассоциации называются коалициями, в терминологии Гринфилда — ансамблями). Время жизни каждой из этих ассоциаций составляет не более нескольких десятых долей секунды.

Теория гностических нейронов — целостное восприятие объекта обеспечивается очень специфическими нейронами (детекторами высшего порядка). Детекторы очень высокого порядка действительно встречаются в мозге (например, нейроны, реагирующие на лица и другие категории объектов), но маловероятно, что они действительно ответственны за формирование целостного восприятия объекта (включая ассоциации в памяти, эмоциональную окраску и т.д.) сами по себе.

— Теория распределенного кодирования, согласно которой нейроны, занятые обработкой различных аспектов одного объекта, синхронизируют свою активность друг с другом и в то же время разряжаются несинхронно с другими нейронами, не вовлеченными в обработку информации об этом объекте. За последние 10-15 лет накопились доказательства, указывающие на важность синхронизированной активности (особенно в области гамма-ритма около 40 Гц, но также и в других частотных диапазонах).

Вольф Зингер, вероятно, первым заметил это явление еще в 1980-х годах. (1989), который показал, что нейроны зрительной коры, удаленные друг от друга и отвечающие за разные части зрительного поля, синхронизировались друг с другом, если соответствующие части зрительного поля представляли собой единый объект (две полосы на экране двигались как единое целое); синхронизация не происходила, если те же полосы двигались независимо друг от друга.

KOHA MODEL. Ассоциация пирамидальных нейронов, соединяющая переднюю и заднюю области коры головного мозга, является уникальным производным. Различные ассоциации соответствуют различным стимулам.

М ОДЕЛЬ Г РИНФИЛДА. Когда предъявляется новый стимул, нейроны из разных областей мозга разряжаются синхронно и доминируют до тех пор, пока не образуется другой ансамбль. Различные ансамбли формируются под влиянием поступающих сигналов каждое мгновение.

Внимание — это когнитивный процесс. Упорядочение внешней информации по отношению к приоритету задач субъекта.

Внимание — это способность мозга ограничивать круг объектов и явлений, с которыми человек может взаимодействовать в процессе познания и интеллектуальной деятельности, для повышения эффективности и улучшения качества взаимодействия.

Мозг человека или животного может сосредоточиться на одной информации из потока внешних и внутренних сигналов и игнорировать другие.

Другими словами, это процесс сенсорной модуляции, который обеспечивает ограничение восприятия и, в то же время, улучшение качества восприятия.

Характеристики и свойства:

Концентрация — это удержание внимания на объекте. Интенсивность концентрации ума на каком-либо объекте.

Объем внимания — это количество однородных объектов, которые могут восприниматься одновременно и с одинаковой отчетливостью.

Сменяемость — сознательное и осмысленное, преднамеренное и намеренное изменение направления сознания от одной сущности к другой в результате постановки новой задачи.

Способность концентрировать внимание одновременно на нескольких разнородных объектах.

Нейронная модель стимула. Е. Н. Соколов предложил нервную модель стимула для объяснения возникновения и угасания ОР.

Согласно этой концепции, в результате повторения стимула в нервной системе формируется «модель» — определенная конфигурация следа, в которой записаны все параметры стимула.

Ориентировочная реакция возникает при несоответствии между действующим стимулом и сформированным следом, то есть «нервным паттерном».

Если активный стимул и нервный след, оставленный предыдущим стимулом, идентичны, ДО не происходит. Если же они не совпадают, то возникает ориентировочная реакция, которая тем сильнее, чем больше разница между предыдущим и новым стимулом.

Поскольку ОР вызван несоответствием между афферентным стимулом и «нейронной моделью» ожидаемого стимула, очевидно, что ОР будет продолжаться до тех пор, пока существует несоответствие.

Важность стимула. Ориентировочный рефлекс связан с адаптацией организма к изменяющимся условиям окружающей среды, поэтому к нему применим «закон силы» — чем сильнее меняется стимул (интенсивность или новизна), тем сильнее реакция.

Однако не меньшую, а зачастую даже большую реакцию могут вызвать крошечные изменения ситуации, если они непосредственно направлены на удовлетворение основных потребностей человека.

Гипотеза предполагает, что стимул, который является более значимым и, следовательно, уже знакомым для кого-то, при прочих равных условиях должен вызывать более низкий ОР, чем совершенно новый стимул. Факты, однако, говорят об обратном. На ОР часто влияет значимость стимула. Можно вызвать мощный ориентировочный ответ при незначительной физической нагрузке от высокозначимого стимула.

Можно упорядочить факторы ИЛИ, разделив их на четыре уровня или регистра: 1) регистр стимулов; 2) регистр новизны; 3) регистр интенсивности; 4) регистр значимости.

Почти все стимулы проходят через первый уровень оценки, а второй и третий регистры работают параллельно. Пройдя через один из этих двух регистров, стимул попадает во второй, и там происходит оценка его значения. Только после этого заключительного акта оценки разворачивается весь комплекс ориентационной реакции.

Это означает, что ОР возникает только для новых стимулов, которые считаются биологически значимыми. В противном случае мы бы испытывали ОР каждую секунду, потому что новые стимулы действуют на нас постоянно.

Следует учитывать не столько количество информации, содержащейся в стимуле, сколько количество семантической, значимой информации, содержащейся в самом стимуле.

Существенно и то, что восприятие значимого стимула часто сопровождается формированием адекватного ответа. Моторные компоненты подразумевают, что ОР представляет собой единство перцептивных и исполнительных механизмов.

O R, традиционно рассматриваемая как реакция на новый стимул, является специфическим случаем ориентировочной деятельности, которую также можно понимать как организацию или формирование новой деятельности в изменившихся условиях среды.

Методы диагностики:

Для определения объема внимания используется тахистоскопическая методика Д. Кеттеля, В. Вундта;

Для определения концентрации и стабильности — корректурная проба Б. Бурдона

Для определения скорости переключения внимания — метод «Таблиц Шульте».

Ряд современных компьютерных методов, позволяющих оценить эти свойства одновременно.

Виды внимательности:

Добровольное внимание зависит от сознательной цели;

Неволевые реакции характеризуются ориентировочными рефлексами, которые возникают в ответ на неожиданные или новые ситуации.

Подобно сознанию, фокус внимания отличается от его периферии. Для человека эта аналогия одновременно фиксирует в ОП проблему разделения двух понятий — Сознания и Внимания.

Недавняя работа Р. Наатанена по регистрации «отрицательного рассогласования» (N 400) методом «oddball» заменила термин «периферическая ВН».

V N может иметь от одного до нескольких объектов (типов информации) в своем фокусе и на периферии.

Именно поэтому мы часто говорим о концентрированном (избирательном) Вн (жестко сфокусированном на одном виде информации) и распределенном Вн (сфокусированном на двух и более объектах).

Большинство психологических теорий Вн основано на концепции фильтра (фильтров), отсекающего значимую информацию от незначимой на уровне восприятия или рабочей памяти (модели Д. Е. Бродбента, 1958; А. М. Трейсмана, 1964; Дж. и Д. Дойч, 1963; Нормана Д. А., 1976).

Другая часть более сложных моделей пытается учесть связь Vn с памятью (прайминг), текущей мотивацией и возбуждением (модели Kahneman D., 1973; Johnston W.A. and Wilson J., 1980).

Ориентирование — одна из наиболее значимых функций нейронов в механизме внимания.

В 1960-х годах Г. Джаспер во время нейрохирургической операции определил специфические нейроны в таламусе человека — «детекторы» новизны или внимания — которые реагировали на первое предъявление стимулов.

Позднее были выделены нервные клетки в нейронных сетях, которые были названы нейронами новизны и идентичности (Е. Н. Соколов, 1995).

Нейрон-новичок позволяет выделять новые сигналы. Они отличаются от других характерной особенностью: их фоновая импульсация увеличивается под действием новых стимулов другой модальности.

Через многочисленные связи эти нейроны соединяются с детекторами в определенных областях коры, которые образуют пластичные синапсы, стимулирующие нейроны.

Таким образом, когда рассматриваются новые стимулы, импульсивная активность нейронов новизны возрастает. По мере повторения стимула и в зависимости от интенсивности возбуждения ответ нейрона новизны избирательно подавляется, так что любая дальнейшая активация в этом нейроне исчезает и остается только фоновая активность.

Нейрон идентичности также проявляет фоновую активность. Эти нейроны получают импульсы от детекторов различных модальностей через пластичные синапсы. Однако, в отличие от нейронов, нейроны идентичности общаются с детекторами через тормозные синапсы. Когда действует новый стимул, активность нейронов идентичности в фоне подавляется, тогда как при действии знакомых стимулов она активизируется.

Таким образом, новый стимул стимулирует нейроны новизны и тормозит нейроны идентичности, поэтому новый стимул стимулирует активирующую систему мозга и тормозит синхронизирующую (тормозную) систему мозга.

Привычные стимулы усиливают тормозную систему, а на активирующую систему воздействуют противоположным способом.

Особенности импульсивной активности нейронов человека при выполнении психологических тестов, требующих мобилизации волевого внимания, были описаны в работе Н.П. Бехтеревой и коллег. В то же время в передних отделах таламуса и других структурах непосредственной подкорки регистрировались быстрые всплески импульсивной активности, которые в 2-3 раза превышали фоновый уровень.

В совокупности эти исследования показали, что различные формы когнитивной деятельности человека, сопровождающиеся напряженным волевым вниманием, характеризуются особым типом нейронной активности, которая явно сопоставима с динамикой волевого внимания.